بررسی چالش های آموزش برای دانش آموزان دیرآموز

هدف از این پژوهش بررسی چالش های مربوط به آموزش دانش آموزان دیراموز می باشد که به روش کتابخانه ای انجام گرفته است. با در نظر گرفتن این وضعیت یک معلم در کلاس درس عادی با طیفی از دانش آموزانی سر و کار دارد که از نظر ویژگی های شناختی و عاطفی در سطوح مختلفی قرار دارند و اگر بخواهد در امر آموزش به این کودکان موفق باشد باید شناخت همه جانبه ای نسبت به همه ی آنها داشته باشد و آموزش خود را با سطوح مختلف توانایی های گوناگون دانش آموزان سازش دهد. این امر مستلزم صرف وقت فراوان توسط معلم کلاس و گذراندن دوره های آموزشی مناسب برای شناخت صحیح ویژگیهای دانش آموزان دیر آموز و چگونگی مداخله موثر در فرآیند آموزش و یادگیری آنها می باشد. تخصیص و تامین زمان مناسب برای آموزش کودکان دیر آموز و درگیر کردن آنها با امر یادگیری خود یکی از چالشهای موجود در امر آموزش این گروه از کودکان می باشد.به دلیل ضعف در یادگیری، درک و پردازش احساسات و عواطف، مشکلات متعددی در مهارت های رفتاری و هیجانی این کودکان دیده می شود. اغلب کودکان دیرآموز نمی توانند هنگام بروز بحران های بین فردی سازوکارهای کارامدی را برای رفع مشکلات در پیش بگیرند. ممکن است با محرک ها سریع واکنش نشان دهند و عصبی و پرخاشگر شوند. بی ثباتی عاطفی در کودکان دیرآموز یکی از مشکلات رایج است از ناتوانی در درک احساسات و کمبود اعتماد به نفس آن ها منشا می گیرد. از طرفی به دلیل ناآگاهی این کودکان از مشکلات رفتاری خود و ناتوانی در خود اصلاحی، نمی توانند رفتارها و هیجانات خود را مدیریت کنند و نیاز به کمک و تمرین دارند.

کلیدواژه ها:

دانش آموز دیرآموز ، آموزش ، الگوی رفتار ، تدریس