تسهیل فرآیند یادگیری درس سنگ ها کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که به روش مشارکتی و تعاملی صورت گرفته است، تسهیل یادگیری درس سنگ ها علوم چهارم ابتدایی با رویکرد درس پژوهی است. جامعه آماری پژوهش۲۵ دانش آموز دختر پایه چهارم دبستان شهدای نیروی انتظامی شهرستان کنگاور در استان کرمانشاه می باشد. داده های پژوهش حاضر به روش مصاحبه و مشاهده توسط اعضای تیم سه نفره درس پژوهی در طی دو تدریس اول و دوم جمع آوری گردید تا به اشباع نظری برسد. با توجه به اهمیت درس سنگ ها و گوناگونی روش های تدریس آن اعضای تیم در دو مرحله به این مسئله پرداختند. بنابراین با توجه به اینکه تدریس نخست شامل ایراداتی بود، پس از بررسی ها و همکاری هایی که صورت گرفت نقاط ضعف اصلاح و تدریس دوم بر مبنای رویکرد تدریس فعال سازماندهی شد. به کارگیری این روش ها موجب ایجاد تغییراتی در کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان پس از تدریس دوم شد. در پایان نیز نتایج به دست آمده است از بررسی نقاط ضعف و قوت تدریس های اول و دوم در قالب۸۹کد دسته بندی شد .سپس ۸۹کد در ۶دسته محوری جای گرفتند و در نهایت۶ دسته محوری به۳ مقوله کلی تر با عنوان کدگذاری انتخابی قرار گرفتند. نتایج به دست آمده از این پژوهش بیانگر این است که توسعه حرفه ای معلمان، عوامل موثر در افزایش کارایی کلاس درس و راهبرد های آموزشی در رشد مهارت های معلمان در تدریس موثر هستند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، مهارت های معلمی ، کیفیت تدریس ، علوم چهارم ابتدایی.