اهمیت خودکارآمدی تحصیلی در یادگیری

درباره تاریخچه خودکارآمدی می توان گفت یکی از جنبه های نظریه شناخت اجتماعی آلفرد بندورا است. نظریه شناختی- اجتماعی از دیدگاه کارگزارانه سرچشمه گرفته است که در آن رفتار فرد به صورت هدفمند و پیش بینی پذیر تلقی می شود و این دیدگاه در ابتدا به نظریه یاگیری اجتماعی معروف بود و این نظریه بر خاستگاه اجتماعی رفتار و اهمیت فرایندهای شناختی در تمام ابعاد زندگی انسان، انگیزش، هیجان و عمل تاکید می کند و این نظریه از فردیت فاصله گرفته بر اهمیت فرایندهای شناختی تاکید می کند، در این دیدگاه افراد نه به وسیله نیروهای درونی برانگیخته می شوند و نه به وسیله نیروهای بیرونی به طور خودکار کنترل می شوند و عملکرد انسان در چهارچوب یک مدل تقابلی سه جانبه تبیین می شود که در آن رفتار شخص و محیط برای رسیدن به انواع عملکرد تعیین شده است (جوادی و کدیور، ۱۳۸۶). براساس این دیدگاه افراد دارای باورهای خودکارآمدی هستند که به عنوان یک الگوی کاری به وسیله آن-ها می توانند، روی احساس ها و اعمال خود مهار داشته باشند و چگونگی رفتار افراد به وسیله این باورها قابل پیش بینی است.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، دانش آموزان ، منابع