کاربرد درس الکترونیکی سازگار با سبک های یادگیری دانش آموزان با الگوی ممتیک

طراحی یک سیستم آموزشی، کار وقت­گیر و پر هزینه­ای است. از این رو ایجاد یک درس الکترونیکی مطابق با ویژگی­های هر فراگیر به منظور کاهش زمان یادگیری و افزایش بهره­وری آموزشی از اهمیت بسیاری برخوردار است. هدف از این پژوهش، تولید درس الکترونیکی مطابق با ویژگی­های یادگیری هر دانش­آموز، با استفاده از برخی استانداردهای آموزش الکترونیک، تئوری­های آموزشی و الگوریتم ممتیک و همچنین ارزیابی نتایج آموزشی این روش است. در مرحله تالیف درس، برای آموزش هر مفهوم، یک دسته از حداکثر فعالیت­های یادگیری ممکن، با منابع آموزشی مختلف از قبیل اسلاید، سخنرانی و غیره ایجاد می­شود. تناسب بین فعالیت­ها و ویژگی­های یادگیری دانش­آموز با استفاده از تئوری فلدر در سبک­های یادگیری و تئوری بلوم در طبقه­بندی سطوح دانش به دست می­آید. سبک یادگیری دانش­آموز با پرسش­نامه فلدر و سطح دانش او با آزمون­های طراحی شده بر طبق تئوری بلوم استخراج شد. الگوریتم ممتیک، مسیر یادگیری را که شامل چینش مناسبی از همین فعالیت­هاست، در اختیار دانش­آموز قرار می­دهد. جامعه آماری این پژوهش، دانش­آموزان دختر سال سوم رشته رایانه شهر زاهدان بودند. از این جامعه تعداد ۴۰ نفر به طور تصادفی انتخاب شدند. ۲۰ نفر با سیستم پیشنهادی آموزش دیدند و ۲۰ نفر دیگر این درس را به طور سنتی آموختند. مقایسه­ای از لحاظ بررسی کیفیت آموزش بین دو گروه انجام شد که نتایج حاکی از کیفیت مطلوب روش پیشنهادی بود.

کلیدواژه ها:

استانداردهای آموزشی ، الگوریتم ممتیک ، مسیر یادگیری ، یادگیری الکترونیکی