لگوی آموزشی: ابزاری جهت ارتقاء سطح مهارت حل مساله و کار گروهی دانش آموزان در درس علوم
محل انتشار: فصلنامه فناوری آموزش، دوره: 10، شماره: 1
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 70
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEIT-10-1_004
تاریخ نمایه سازی: 19 اسفند 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر، مقایسه مهارت حل مساله و کارگروهی دانش آموزان بهره مند از لگوی آموزشی و روش موجود در مدارس در درس علوم پایه سوم ابتدایی بوده است. بدین منظور، در یک مطالعه شبه- آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل ۴۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل (آموزش با لگو و آموزش با روش موجود در مدارس) قرار گرفتند. قبل از اجرای متغیر مستقل از همسانی دو گروه به واسطه بررسی هوش بهر و نمرات کلاسی آنان اطمینان حاصل شد. در ابتدا، قبل از هرگونه مداخله ای، از گروه های آزمایشی، پیش آزمون حل مساله و کارگروهی به عمل آمد. سپس گروه آزمایش در معرض متغیر مستقل قرار گرفت و در گروه کنترل از شیوه های متداول تدریس که در کشور هم اکنون اجرا می شود، استفاده شد. درنهایت هر دو گروه، در معرض پس­آزمون حل مساله و کارگروهی قرار گرفتند. نتایج حاصله حاکی از آن است که مهارت حل مساله و کارگروهی دانش آموزان بهره مند از لگوی آموزشی نسبت به دانش آموزانی که از روش های متداول بهره می بردند، دارای وضعیت بهتری است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
الهام شریفی اصل
دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند، ایران
سیروس اسدیان
گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :