ارزیابی مسئولیت های دانشگاه و دلالت های تربیتی آن در اندیشه دریدا

این مقاله تلاشی برای پرتوافکندن بر گفتمان دریدا پیرامون رسالت دانشگاه و همچنین بحث بر سر گستره نامحدود امکان­ هایی که به واسطه ساخت­ گشایی از تعاریف مرسوم دانشگاه به روی دانشگاه معاصر گشوده است. دریدا در پی گشودن تعاریف مختلف پیرامون مسئولیت دانشگاه و شناخت جنبه ­های ترجمه­ ناپذیر آن است، تا از این منظر بتواند افق­های فهم جدیدی برای دانشگاه ترسیم کند و با پرسش گری و انتقاد از رسالت ­های تحریف ­شده آن، تلاش ­های انگل­وار در آن را شناسایی و مدیریت کند. پرسش راهبر مقاله عبارت است از این­که دریدا چه هویت و مسئولیت نوینی برای دانشگاه پیشنهاد می­کند؟ راهکارهای وی برای رهایی دانشگاه از انقیاد شرایط بیرونی چیست؟ مدعای اصلی مقاله با بررسی سه اثر محوری دریدا پیرامون دانشگاه بر این ملاحظه استوار است که مسئولیت دانشگاه در اندیشه وی چندجانبه و پیچیده است و با دغدغه های فلسفی، اخلاقی و تربیتی درهم­تنیده است. ماهیت دانشگاه تقلیل ­ناپذیر، تعریف­ناپذیر و نامشروط است و نیاز به بازاندیشی آن بر اساس نیازهای علمی، اجتماعی و آگاهی زمانه  کنونی ضروری است. بر پایه این خطوط، پرسش از دلیل بودن دانشگاه، ارائه طرحی هویت ساز در پیوند آن با جامعه و تکنولوژی امروز، خودآیینی و عاملیت دانشگاه، نزاع و تعامل بین دانشکده­ ها و رشته های مختلف، همواره پرسش هایی گشوده است. بر اساس چنین مولفه ­هایی ساخت ­گشایی از دانشگاه، خودآیینی و عاملیت آن، آموزش و پژوهش دیگرمحور، اهتمام به گسترش مطالعات میان­ رشته­ای و جایگاه علوم انسانی جدید مجموعه­ ای از دلالت ­های تربیتی برخاسته از خوانش دریدا پیرامون مسئولیت­ های جدید دانشگاه است.

کلیدواژه ها:

دریدا ، ساخت گشایی ، دانشگاه ، مسئولیت ، دلالتها