مقایسه اضطراب تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم با یادگیری معکوس و عادی شهرستان لردگان

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اضطراب تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان پسر مقطع متوسطه دوم با یادگیریمعکوس و عادی شهرستان لردگان صورت گرفت. روش پژوهش علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان لردگان در سال ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ تشکیل دادند. نمونه پژوهش حاضر شامل ۵۸ نفر (دوکلاس) از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر لردگان بودند که به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامهاضطراب تحصیلی فیلیپس (۱۹۸۷) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مظاهری و صادقی (۱۳۹۴) بود. داده ها در دو سطحتوصیفی و استنباطی با استفاده از تحلیل واریانس یک راهه با نرم افزار SPSS-۲۳ تحلیل شد. نتایج نشان داد اضطرابتحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان پسر مقطع متوسطه دوم با یادگیری معکوس و عادی شهرستان لردگانتفاوت معنادار وجود دارد (P≤۰/۰۱). همچنین مقایسه ابعاد اضطراب تحصیلی نشان داد بین ابعاد ترس از ابراز وجود،اضطراب امتحان، فقدان اعتماد به نفس و واکنش فیزیولوژیکی در مقابل استرس بین دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد(P≤۰/۰۱). مقایسه ابعاد خودکارآمدی تحصیلی نیز نشان داد بین ابعاد خودکارآمدی آینده تحصیلی، خودکارآمدی عملکردتحصیلی و خودکارآمدی مهارت تحصیلی بین دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد (P≤۰/۰۵).

کلیدواژه ها:

اضطراب تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، یادگیری معکوس