بررسی راهکارهای بهبود اختلال نوشتن دانش آموزان در مدارس

اختلال نوشتن یکی از انواع ناتوانی های یادگیری در دانش آموزان است. این افراد علیرغم داشتن هوش طبیعی و عملکردبینایی، شنوایی، روانی، رفتاری و هیجانی مناسب و با توجه به اینکه محرومیت های اقتصادی، محیطی و فرهنگی ندارند درعملکرد تحصیلی خود ضعیف بوده و بسیار بدخط می نویسند و گاهی اوقات وارونه نویسی نیز دارند، که این امر می تواندتاثیرات سوئی را بر عملکرد تحصیلی و آینده تحصیلی و شغلی دانش آموزان داشته باشد. از این رو پژوهش حاضر با هدفبررسی راهکارهای بهبود اختلال نوشتن دانش اموزان در مدارس انجام شد. این تحقیق از نوع توصیفی تحلیلی می باشد، کهبرای جمع آوری اطلاعات از یافته ها و نتایج تحقیقات صورت گرفته در این زمینه استفاده شده است. یافته ها حاکی از آناست که تعداد کثیری از دانش اموزان در مدارس از این اختلال رنج می برند با این وجود مربیان و معلمان آموزش های لازم وضروری در این زمینه را کسب نکرده اند، نتایج تحقیق حاکی از آن است که درمان های مختلفی برای این کودکان وجود داردکه شامل دارو درمانی، گفتار درمانی، رفتار درمانی، درمان شناختی رفتاری، خانواده درمانی، مداخله در مدرسه، آموزشمدیریت والدین، نوروفیدبک و بازی درمانی می باشد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، اختلال نوشتن ، فراگیران ، عملکرد تحصیلی