بررسی تاثیر نقشه ذهنی بر میزان یادگیری درس فیزیک دانش آموزان پایه یازدهم

این مقاله به بررسی تاثیر رویکرد آموزشی نوین نقشه ذهنی بر ماندگاری یادگیری درس فیزیک دانش آموزان پایه یازدهم می پردازد. برایارزیابی اثربخشی این رویکرد به دو روش کیفی و کمی با گروه شاهد استفاده شد. داده های پژوهش مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافته ها نشان دادکه گروه مورد در پاسخ به مسئله های فیزیک عملکرد بهتر و بالاتری داشتند. همچنین باعث افزایش علاقه، انگیزه و درک مسائل در دانش آموزان شدهاست. ازین رو از میان رویکردهای دیگر آموزشی، نقشه برداری ذهنی توصیه شد.

کلیدواژه ها:

نقشه ذهنی ، رویکردهای نوین یادگیری- یاددهی ، فیزیک