(نقش یادگیری و هوش سازمانی بر رضایت و عملکرد شغلی معلمان)

این پژوهش با هدف نقش یادگیری و هوش سازمانی بر رضایت و عملکرد شغلی معلمان، انجام شده است. روش پژوهش توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی در معادلات ساختاری بوده است. جامعه آماری در این پژوهش شامل مدیران و معلمان مدارس شهرستان هریس به تعداد ۳۵۰ نفر بود. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۱۸۶ نفر تعیین شد. روش نمونه گیری نیز از نوع تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. به منظور گردآوری داده ها، از چهار پرسشنامه استاندارد یادگیری سازمانی سنگه(۲۰۰۱)، رضایت شغلی مینه سوتا(MSQ)، عملکرد شغلی بیرن و همکاران (۲۰۰۵) ، کونوی (۱۹۹۹) و هوش سازمانی آلبرخت (۲۰۰۳)، استفاده شد. نرم افزارهای مورد استفاده در این پژوهشspss۲۵ و smart pls۳ ، بود . یافته های پژوهش حاکی از آن است تمامی فرضیه های مدل تایید شدند. ضرایب مسیر استاندارد شده نشان دهنده تاثیر یادگیری و هوش سازمانی بر رضایت و عملکرد شغلی معلمان، بوده است. بیشترین ضریب مسیر مربوط به تاثیر یادگیری سازمانی در عملکرد شغلی با مقدار ۶۵۹/۰ و کمترین ضریب مسیر مربوط به تاثیرهوش سازمانی در عملکرد شغلی ۶۰۹/۰، بوده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری سازمانی ، هوش سازمانی ، رضایت شغلی ، عملکرد شغل