بررسی آسیب شناسی عملکرد معلمان در شکل گیری هویت دینی در مدارس

هدف کلی پژوهش حاضر، شناسایی آسیب های تعلیم وتربیت دینی در نظام آموزش وپرورش رسمی کشور و ارایه راهکارهای مناسب درجهت کاهش آنها با توجه به نگاه معلمان، متخصصان و دانش آموزان در این زمینه میباشد. در عصر جدید که تقریبا همه روزه، شاخصهای دانش و مهارت های زندگی در آن، از نو تعریف میشوند، یکی از مهمترین مسایلی که توجه اغلب صاحبنظران تعلیم و تربیت را به خود جلب و پژوهش در این زمینه را ضروری نموده، رویکرد طرح نوین تربیت دینی در حوزه نظام آموزش و پرورش رسمی کشور است. این پژوهش در رویکرد کیفی و با روش مصاحبه نیمه سازمان یافته انجام گرفته است. جامعه پژوهشی، اساتید تعلیم وتربیت دانشگاه ها، معلمین دینی و پرورشی و دانشآموزان دوره متوسطه میباشند که به صورت هدف مند انتخاب شده اند و از اصل نمونه گیری با حداکثر تنوع و رسیدن به نقطه اشباع بهره گرفته ایم. رویکرد تجزیه وتحلیل دادهها نیز رویکردی توصیفی- تفسیری است. یافته ها نشان داد که عوامل آسیب زا و موانع تربیت دینی را میتوان به: ۱. عوامل مربوط به مسئولان و برنامه ریزان درسی و آموزشی و ۲. عوامل مربوط به فرایند برنامه درسی (نیازسنجی، اهداف، محتوا، روش، معلم، فراگیر، زمان، مکان، ارزشیابی) تقسیم نمود. درنهایت با تجدیدنظر در تدوین همه مراحل برنامه ریزی درسی و هماهنگی بینبخشی همه نهادهای جامعه و توجه به برنامه درسی پنهان، بخشی از این آسیب ها قابل پیشگیری هستند.

کلیدواژه ها:

هویت دینی ، عملکرد معلمان ، آسیب شناسی ، دانش آموزان متوسطه