مقایسه پیشرفت تحصیلی دانشجویان سهمیه تعهد خدمت با سایر سهمیه ها در دانشکده پزشکی کاشان

مقدمه: باتوجه به ارتباط پیشرفت تحصیلی دانشجویان با عملکرد و توانایی آن ها بعد از فارغ التحصیلی و نظر به نقش مهم سهمیه ورودی به دانشگاه در پیشرفت تحصیلی دانشجویان، این تحقیق به منظور مقایسه پیشرفت تحصیلی دانشجویان سهمیه تعهد خدمت با سایر سهمیه ها در دانشگاه علوم پزشکی کاشان انجام شد. روش ها: در این مطالعه مقطعی که در سال ۱۴۰۰ انجام شد تعداد ۳۳۷ دانشجوی پزشکی ورودی ۱۳۹۶-۱۳۹۴ دانشگاه علوم پزشکی کاشان به روش سرشماری شرکت نمودند. متغیرهای دموگرافیک و اطلاعات مرتبط با عملکرد تحصیلی دانشجویان از سامانه هم آوا و از طریق آموزش کل دانشگاه استخراج شد. داده های جمع‎آوری شده با استفاده از آزمون های ANOVA، LSD و من ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج: در مقایسه عملکرد تحصیلی دانشجویان بر اساس نحوه پذیرش، دانشجویان تعهد خدمت مناطق محروم از کمترین میانگین معدل علوم پایه (۶۱/۱±۷۷/۱۴) و معدل کل تا پایان فیزیوپاتولوژی (۵۴/۱±۷۵/۱۴) برخوردار بودند و معدل دیپلم (۰۴۶/۰=P، ۸۰/۳=F)، میانگین تراز کنکور (۰۰۱/۰>P، ۴۴/۲۶=F)، معدل علوم پایه (۰۰۱/۰=P، ۴۶/۵=F)، معدل دوره فیزیوپاتولوژی (۰۰۳/۰=P، ۶۲/۱۱=F) و معدل کل تا پایان دوره فیزیوپاتولوژی (۰۰۱/۰=P، ۴۶/۷=F) آن­ها نسبت به دانشجویان روزانه به طور معناداری پایین تر بود؛ ولی نسبت به دانشجویان پردیس خودگردان تفاوت معنی داری نداشت (۰۵/۰P>). نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد به طورکلی وضعیت تحصیلی دانشجویان تعهد خدمت مناطق محروم پایین تر از دانشجویان روزانه و مشابه با دانشجویان پردیس خودگردان بود. پیشنهاد می شود مسئولان آموزشی اقداماتی در جهت بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان تعهد خدمت مناطق محروم انجام دهند. تازه های تحقیق فخرالسادات حسینی: Google Scholar, Pubmed

کلیدواژه ها:

Academic Achievement ، Service Commitment Quota ، Medical Students ، پیشرفت تحصیلی ، موفقیت تحصیلی ، سهمیه تعهد خدمت ، دانشجویان پزشکی