بررسی عوامل موثر بر تمرکز در کلاس درس در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان

مقدمه: تمرکز یکی از مهم ترین الزامات آموزش و یادگیری است. به طوری که عدم تمرکز و حواس پرتی در کلاس یکی از رایج ترین مشکلات آموزشی است. مطالعه حاضر با هدف، بررسی عوامل موثر بر تمرکز در کلاس درس (عوامل مرتبط با اساتید، دانشجویان و محیط) از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان در سال ۱۴۰۰ انجام شد. روش ها: این مطالعه مقطعی توصیفی بین ۴۱۳ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان به روش نمونه‎گیری در دسترس انجام شد. جهت جمع‎آوری اطلاعات از پرسشنامه مهر علیزاده و همکاران عوامل مرتبط با تمرکز در کلاس درس استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: میانگین نمره عوامل موثر بر تمرکز در کلاس درس مربوط به استاد، دانشجو و محیط به ترتیب ۴۲/± ۳۵/۳، ۴۸/±۹۹/۲ و ۵۵/۰±۳۱/۳ (از مجموع ۴ نمره) بود. موثرترین عامل تمرکز در کلاس، برخورد مناسب استاد با دانشجویان (۶۰/۰±۶۸/۳) و کم ترین عامل در تمرکز در کلاس درس، اتکا به گروه جزوه نویسی (۰۶/۱±۴۸/۲) بود. نتیجه گیری: بر اساس نتایج این مطالعه، اخلاق استاد مهم ترین نقش را در ایجاد تمرکز در کلاس درس دارد. اساتید می توانند با بهبود رفتار خویش، مهم ترین سهم را در ارتقاء آموزش داشته باشند. تازه های تحقیق عبیدالله فرجی: Google Scholar, Pubmed

کلیدواژه ها:

Educational Measurement ، Concentration ، Teachers ، Students ، کلاس درس ، تمرکزدر کلاس ، اساتید ، دانشجویان