کاربرد رویکرد تحلیل سلسله مراتبی در اولویت بندی مشکلات آموزش بالینی از دیدگاه اساتید بالینی و متخصصین آموزش پزشکی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 83

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IJME-23-86_022

تاریخ نمایه سازی: 14 اسفند 1402

چکیده مقاله:

مقدمه: کیفیت­ آموزش بالینی از مهمترین مولفه های آموزشی برای پرورش مهارت های بالینی است. شواهد نشان می ‍دهد که آموزش بالینی همراه با مشکلات فراوانی است و تلاش برای رفع آنها از اولویت های متخصصین آموزش پزشکی می باشد. هدف این پژوهش شناسایی  مشکلات آموزش بالینی و رتبه بندی مشکلات از دیدگاه اساتید بالینی و متخصصین آموزش پزشکی  با به کارگیری روش تحلیل سلسله مراتبی (AHP) بود. روش ها: در این مطالعه مقطعی توصیفی-تحلیلی، ۴۰ نفر (۳۲ استاد بالینی و ۸ متخصص آموزش پزشکی) وارد مطالعه شدند. مشارکت کنندگان به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در اولین فاز با استفاده از مرور متون جامع، مشکلات آموزش بالینی شناسایی، غربالگری و اولویت بندی شد. در دومین فاز، با استفاده از الگوی AHP مهمترین مشکلات به ترتیب اولویت مشخص شدند. روایی­ و ­پایایی پرسشنامه ها با استفاده از اعتبار محتوا و­ آزمون مجدد­ کسب­ گردید. داده­ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ­۲۱ شامل میانگین و انحراف معیار، درصد و فراوانی و نرم افزار expert choice نسخه ۱۱ مورد تجزیه و تحلیل قرار­ گرفتند. نتایج: مرور متون جامع منجر به شناسایی ۴۷ مشکل شد. در بررسی اولیه، ۱۷ مشکل کم اهمیت حذف گردید و ۳۰ مشکل توسط متخصصین آموزش پزشکی رتبه بندی شدند. یافته ها نشان داد که عدم وجود ­انگیزه در دانشجویان (۴۵/۲±۸۲/۷)، همزمانی راند کاری و ­آموزشی (۲۰/۲±۷۹/۷) و نامناسب بودن روش های ارزشیابی بالینی (۴۵/۲±۴۹/۷) رتبه های یک تا سه را به خود اختصاص دادند. در مرحله دوم، ۳۲ استاد بالینی با انجام مقایسه زوجی به اولویت بندی نهایی مشکلات پرداختند. نتایج الگوی AHP نشان داد که تعداد زیاد دانشجویان با وزن ۲۴۸/۰ در سطح اول، کمبود فضای آموزشی-درمانی با وزن ۱۸۳/۰ در سطح دوم و در سطح سوم فقدان انگیزه شغلی با وزن ۱۰۳/۰ به‎عنوان با اهمیت ترین مشکلات شناخته شدند. نتیجه گیری: ارتقای مستمر کیفیت آموزش بالینی مستلزم شناسایی مشکلات و اولویت بندی آنها با استفاده از روش های علمی جهت انجام اقدامات اصلاحی مناسب است. برنامه ریزی جهت مدیریت راندهای پرازدحام یکی از مهمترین اولویت های دانشگاه های علوم پزشکی کشور است. تازه های تحقیق امین بیگ زاده: Google Scholar ,Pubmed

کلیدواژه ها:

نویسندگان

نیکو یمانی

Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran.

مژده دل زنده

Sirjan School of Medical Sciences, Sirjan, Iran

میترا بذرافشان

Iran University of medical sciences,Tehran,Iran

پیمان ادیبی

Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran.

امین بیگ زاده

Sirjan School of Medical Sciences, Sirjan, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Omidvar S, Bakouee F, Salmalian H. [Clinical education problems: The ...
  • Tayyebi S, Hosseini SH, Noori S, Hosseini SM, Derakhshanfar H. ...
  • Beigzadeh A, Yamani N, Bahaadinbeigy K, Adibi P. Challenges and ...
  • Yu CS. A GP-AHP method for solving group decision-making fuzzy ...
  • Soltan Hoseini M, Salimi M, Ghasemi H, Torkiyan Valashani S. ...
  • Topaloglu S. A multi-objective programming model for scheduling emergency medicine ...
  • Ajami S, Ketabi S. Performance evaluation of medical records departments ...
  • Beigzadeh A, Yamani N, Bahaadinbeigy K, Adibi P. Challenges and ...
  • Azemian A, Motamed N, Yousefi MR. [Barriers and facilitating factors ...
  • Fekri A, Sarafinejad A. [A Survey Of Medical Students Opionion ...
  • Ali Khan I. Bedside Teaching-Making it an effective Instrucitional tool. ...
  • Holla R, Shrisha M, Unnikrishnan B, Sharma N, Janani S, ...
  • Tsinidou M, Gerogiannis VC, Fitsilis P. Evaluation of the factors ...
  • نمایش کامل مراجع