اثربخشی الگوی طراحی آموزشی انگیزشی کلر بر یادگیری و یادداری درس زبان انگلیسی

هدف پژوهش حاضر کاربرد و اثربخشی الگوی طراحی آموزشی انگیزشی کلر بر یادگیری و یادداری دانش آموزان پسر پایه نهم در درس زبان انگلیسی بود. روش پژوهش شبه آزمایشی است و با توجه به ماهیت موضوع، اهداف و فرضیه های آن از نوع کاربردی بود.جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر پایه نهم شهر اسدآباد در سال تحصیلی ۱۴۰۲ – ۱۴۰۱ تشکیل می دادند و نمونه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر دبیرستان متوسطه اول بهشت دانش به تعداد ۵۰ نفر که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. به منظور سنجش آزمودنی ها، آزمون یادگیری مورد استفاده قرار گرفتند. در این پژوهش، گروه آزمایش به روش الگوی طراحی آموزشی انگیزشی کلر و گروه کنترل به شیوه مرسوم آموزش دیدند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی (میانگین،انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس چند متغیره) انجام گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد، میزان یادگیری و یادداری دانش آموزانی که با استفاده از الگوی طراحی آموزشی انگیزشی کلر آموزش دیده بودند بیشتر از گروه کنترل بود.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی ، طراحی آموزشی انگیزشی کلر ، یادگیری ، یادداری ، انگیزش ، دانش آموز