پژوهشی در زمینه روش های بهرمندی معلمان از ابزارهای کمک آموزشی با هدف بهبود یادگیری و تقویت تمرکز دانش آموزان

وسایل کمک آموزشی اگر به نحو صحیح د ر جریان تد ریس توسط معلمان به کار گرفته شوند ، نتایجی از جمله اثر آموزش و یاد گیری را د ائمی تر و پاید ارتر کرد ه و د ر اثر ایجاد تجربه های علمی و حقیقی، د انش آموزان به فعالیت های مثبت بیشتر ترغیب می شوند لذا تجاربی که از راه تئوری قابل فهم و د ستیابی نیستند ، با وسایل کمک آموزشی بهتر د رک می شوند و همین امر باعث تنوع د ر یاد گیری و آموزش پاید ار می شود . همچنین موجب تسهیل فرآیند یاد د هی-یاد گیری می شوند ، یاد گیری را برای د انش آموز جذاب تر کرد ه و انگیزه او را بالا می برند .یادگیری موثر با تجارب دسته اول عینی آغاز می شود و سپس به سوی تجارب مجردتر به پیش می رود بنابراین دانش آموزانی که امتیاز واکنش نشان دادند در برابر رسانه های دیداری و شنیداری را درست انتخاب شده و عاقلانه مورد استفاده قرار گرفته اند ، موثرتر از دانش آموزانی که پیش از مواد گفتاری در اختیارشان گذاشته است محتوا را می آموزند .یادگیرنده هنگامی از آموزش بهره می گیرد که از طریق علاقه وشور و شوق خود با آن درگیر باشد . اگررسانه ها آموزشی درست انتخاب شده باشند مفهوم را به شکلی که علاقه و انگیزش ایجاب می کند ارائه می دهند .

کلیدواژه ها:

وسایل کمک آموزشی ، فرآیند یاددهی - یادگیری ، علاقه ، انگیزش ، معلمان ، تمرکز