تاثیر آموزش با رویکرد اکتشافی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم شهرستان ساری

تحقیق حاضر درصدد بررسی تاثیر آموزش با رویکرد اکتشافی در آموزش علوم تجربی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان ساری در سال تحصیلی ۴۰۲-۴۰۱ می باشد. پژوهش حاضر کاربردی و از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و دو گروه آزمودنی، گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان میاندرود به تعداد ۵۷۰۰ نفر در سال تحصیلی ۴۰۱-۴۰۲ می باشد که مشغول به تحصیل بودند، حجم نمونه با استفاده از جدول بارتلت ۱۲۰ نفر به دست آمد. آزمودنی های پژوهش حاضر شامل دانش آموزان پسر ۴ کلاس پنجم ابتدایی شهرستان ساری هستند. این کلاس ها به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند که به دلیل محدودیت های پژوهش از لحاظ شرایط خاص کنترل متغیرهای اثرگذار، مسائل اداری، رضایت آزمودنی ها، امکانات، از این روش استفاده شد. همچنین برای جلوگیری از تبادل اطلاعات بین دو گروه، در پژوهش حاضر دو مدرسه به صورت هدفمند انتخاب شد که دو کلاس یک مدرسه به عنوان گروه کنترل (با روش های تدریس مرسوم) و دو کلاس مدرسه دیگر به عنوان گروه آزمایش (تدریس با ریکرد اکتشافی) انتخاب شد. یافته های این پژوهش نشان داد که روش اکتشافی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سطح درک و کاربست تاثیر مثبت دارد. اما در سطح یادداری موثر واقع نشد. به طور کلی نتیجه این تحقیق نشان داد که رویکرد اکتشافی در پیشرفت تحصیلی آموزش علوم تجربی تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، دوره ابتدایی ، روش اکتشافی ، پیشرفت تحصیلی.