بررسی تاثیر آموزش آفرینندگی بر عزت نفس و درگیری تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش آفرینندگی بر عزت نفس و درگیری تحصیلی دانش آموزان بود. محور اصلی در الگوی رشد خلاقیت، بررسی عملکرد معلم در پنج حیطه فیزیکی محیطی- اجتماعی, عاطفی, شناختی, فکری و آموزشی و تاثیر آن در رشد خلاقیت دانش آموزان است. در بعد فیزیکی به عوامل فیریکی توجه می شود که بر اساس برنامه درسی بتواند موجب برانگیختگی قوای خلاق دانش آموزان شود. در بعد عاطفی- شناختی به یافتن راهکاهایی مناسب برای برانگیختگی قدرت تخیل, کنجکاوی همچنین افزایش قدرت خطر پذیری و درگیری با پیچیدگی پرداخته می شود. بعد محیطی, اجتماعی با احساس امنیت, احترام و آزادی و حذف رقابت و ارزش یابی همراه است. ساختار فکری کلاس زمانی در راستای پرورش خلاقیت قرار می گیرد که معلم برای ایده های غیرعادی ارزش قائل شود و بتواند قدرت ابتکار، سیالی و انعطاف پذیری در دانش آموزان تقویت کند. معلم در حیطه آموزش و تدریس با روشهای تدریس خلاق آشنا می شود و از آنها در آموزش بهره می گیرد. هر کدام از حیطه ها در یک یا دو جلسه به صورت کارگاهی ارائه شد و سپس معلمان از این الگو در کلاس خویش استفاده نمودند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، دانش آموزان ، خودکارآمدی