رابطه درک فعل و تولید فعل در بین فارسی آموزان غیربومی بر اساس رویکرد نقش گرای نظام مند

این پژوهش به منظور بررسی روابط بین درک و تولید فعل ها در نوشتار زبان فارسی به عنوان زبان دوم بر پایه ی فرایندهای فرانقش اندیشگانی در دستور نقشگرای نظامند هلیدی پرداخته است. جامعه ی آماری این پژوهش را فارسی آموزان مرکز آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان دانشگاه فردوسی مشهد تشکیل می دهد. جمع آوری داده ها به صورت میدانی و با روش نمونه گیری تصادفی است که از دو طریق آزمون و انشا صورت گرفته است و خود به دو قسمت درک و تولید تقسیم شده اند. داده های مربوط به درک از طریق آزمون ها و داده های مربوط به تولید از طریق انشا جمع آوری شده است و در نهایت، بعد از ارزیابی داده ها از طریق نرم افزار SPSS این نتیجه حاصل شد که بین درک و تولید فرایند مادی و رابطه ای در سطح مقدماتی و همینطور درک و تولید فرایند ذهنی در سطح متوسط، همبستگی مثبت وجود دارد و بین درک و تولید فرایند رفتاری در سطح متوسط و درک و تولید فرایند مادی در سطح پیشرفته شاهد همبستگی منفی بودیم؛ که این خود نشان دهنده ی تاثیر سه عامل در ایجاد رابطه ی همبستگی مثبت و منفی بین فرایندها در فارسی آموزان خارجی بود: ۱. میزان عینی و ذهنی بودن فرایندها ۲. پرکاربرد بودن فرایند ها ۳. سطح زبان آموزان

کلیدواژه ها:

فعل ، درک ، تولید ، دستور نقشگرای نظامند ، فارسی آموزان خارجی