ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر هیجان تحصیلی امید و خودپنداشت تحصیلی دانش‎ آموزان دختر دارای اضطراب امتحان

محل انتشار: فصلنامه اندیشه های نوین تربیتی، دوره: 19، شماره: 4
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 105

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1914905

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONTOE-19-4_007

تاریخ نمایه سازی: 28 بهمن 1402

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر هیجان تحصیلی امید و خودپنداشت تحصیلی دانش‎ آموزان دختر دارای اضطراب امتحان انجام شد. طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان دختر پایه های یازدهم و دوازدهم دوره متوسطه دوم شهر مرودشت به تعداد ۳۲۶۵ نفر، در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، نمونه ای به تعداد ۳۰ نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه (هر گروه ۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های هیجان تحصیلی امید (پکران، گوئتز، تیتز و پری، ۲۰۰۲)، اضطراب امتحان (ساراسون، ۱۹۹۰) و سیاهه خودپنداشت مدرسه (چن و تامپسون، ۲۰۰۴) بود. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای، تحت مداخله درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (هیز، استروسال و ویلسون، ۱۹۹۹) قرار گرفت و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که مداخله درمانی مبتنی بر تعهد و پذیرش در مولفه های هیجان تحصیلی امید و خودپنداشت تحصیلی منجر به افزایش معنادار عملکرد در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در مرحله پس آزمون گردید (۰۵/۰>P)؛ بنابراین می توان نتیجه گرفت که مدارس با به کارگیری مداخله درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد، می توانند باعث افزایش هیجان تحصیلی امید و خودپنداشت تحصیلی دانش‎آموزان شوند تا از این طریق دانش آموزان به موفقیت تحصیلی دست یابند.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، خودپنداشت تحصیلی ، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد ، هیجان تحصیلی امید

نویسندگان

احسان کشت ورز کندازی

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

آذرمیدخت رضایی

استادیار گروه روان شناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

فاطمه مظاهر

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

ابراهیم کریمی کیان

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ahmed, W.¸ Minnaert, A.¸ Kuyper, H.¸ & Van der Werf¸ ...
  • Barani, H., Derakhshan, M., & Anarinejad, A. (۲۰۱۹). The Relation ...
  • Bas, D. L., & Larsen, R. J. (۲۰۲۰). Personality Psychology: ...
  • Behzadifar, Mojgan and Alizadeh Mousavi, Seyed Ibrahim. (۲۰۱۷). The effectiveness ...
  • Bonaccio, S. & Reeve, C. L. (۲۰۱۰). The nature and ...
  • Brown, L. A., Forman, E. M., Herbert, J. D., Hoffman, ...
  • Chena, J., Huebner, E. S. & Tian, L. (۲۰۲۰). Longitudinal ...
  • Dadashi, S., & Momeni, F. (۲۰۱۷). Effectiveness of acceptance and ...
  • Dami, Z. A., Tameon, S. M., & Saudale, J. (۲۰۲۰). ...
  • Esmaeili, L., amiri, S., Reza Abedi, M., & Molavi, H. ...
  • Fang, S., & Ding, D. (۲۰۲۰). The efficacy of group-based ...
  • Garaigordobil, M., Pérez, J. I., & Mozaz, M. (۲۰۰۸). Self-concept, ...
  • Gilham, L., & Leonthal, B. (۲۰۱۸). The Relationship between School ...
  • Glick, D. M., & Orsillo, S. M. (۲۰۱۵). An investigation ...
  • Gruppen, E. G., Connelly, M. A., Sluiter, W. J., Bakker, ...
  • Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. ...
  • Hill, M. L., Schaefer, L. W., Spencer, S. D., & ...
  • Kashtvarz Kondazi, E., Sohrabi, N., & Esmaili, B. (۱۴۰۰). Causal ...
  • Keshtvarz Kondazi, E., & Raisi, F. (۲۰۱۷). Learning Disabilities in ...
  • Keshtvarz Kondazi, E., Rezaei Fard, A., & Tomaj, A. (۲۰۲۱). ...
  • Khalili, M., & Qaltash, A. (۲۰۱۵). The Relationship between Self-Regulated ...
  • Knoll, R. W., Valentiner, D. P., & Holzman, J. B. ...
  • Marmarchinia, M., Zoghi Paidar, M. (۲۰۱۷). Effectiveness of acceptance and ...
  • Mazzeo, S. E., Jones, I., Mitchell, K., Kendler, K. S., ...
  • Momeni, F., Shayegan Manesh, Z., Aghajani, T. (۲۰۲۱). The Effectiveness ...
  • Omidvar, Zahra and Farid Hosseini, Farhad. (۲۰۱۶). The effectiveness of ...
  • Owan, V. J., Bassey, B. A., & Etuk, I. S. ...
  • Pourtaleb, N., Mirnasab, M. (۲۰۱۸). The Relationship Between Hopelessness and ...
  • Rastroshan, A., Mohammadi, I. (۲۰۲۰). The role of ineffective attitudes ...
  • Razavi, S. B., Abolghasemi, S., Akbari, B., & Naderinabi, B. ...
  • Sadoughi, M., Mehrzad, V., MohammadSalehi, Z. (۲۰۱۷). The Relationship of ...
  • Saeedmanesh, M., Babaie, Z. (۲۰۱۴). The effectiveness of acceptance and ...
  • Sagna, A. O., Kemp, M. L. S., DiNitto, D. M., ...
  • Seyyedjafari, J., Jeddi, M., Mousavi, R., Hoseyni, E., Shakibmehr, M. ...
  • Snyder, C. R. (۲۰۰۰). Handbook of hope: Measures, and applications. ...
  • Soltanizadeh, M., Hosseini, F., Kazemi Zahrani, H. (۲۰۲۱). The Effectiveness ...
  • Soysa, C. K., & Weiss, A. (۲۰۱۴). Mediating perceived parenting ...
  • Walser, R. D., & Garvert, D. (۲۰۱۵). Effectiveness of acceptance ...
  • Zhao, L., Xie, Y., Wang, J., & Xu, X. (۲۰۱۵). ...
    • نمایش کامل مراجع