بررسی زیرمولفه های آموزش خلاقانه بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان استان آذربایجان غربی

آموزش خودکارآمدی و توجه به نیازهای روانشناختی پایه دانش آموزان بر سرزندگی تحصیلی آنها تاثیرگذار خواهد بود. بنابراین انتظار می رود والدین دانش آموزان و معلمان آنها شرایطی را فراهم آورند تا نیازهای روانشناختی پایه و نگرش مثبت درباره توانایی انجام موفقیت آمیز یک فعالیت در آنها تقویت شود. در این صورت دانش آموزان در رویارویی با چالش های تحصیلی، راه حل های موثر و سازگارانه ای را انتخاب خواهند کرد.در فرایند تدریس عوامل متعددی دخالت دارند. برخی از این عوامل در حین آموزش قابل کنترل هستند اما برخی دیگر عوامل کلیتری هستند که با برنامه های وسیع تری باید به کنترل آنها اقدام شود. این عوامل با تنوع زیادی در تحقیقات متعدد مورد بررسی قرار گرفته اند اما به طور کلی می توان آنها را در دو دسته کلی شامل عوامل فردی و محیطی طبقه بندی کرد:عوامل فردی: این دسته از عوامل به ویژگی ها و خصوصیات خود فراگیرنده اشاره دارد که در فرایند یادگیری وارد شده و بر عملکرد تحصیلی شخص تاثیر می گذارد. فرایند رشد دانش آموز، علایق، میزان انگیزش، بلوغ عاطفی، سوابق اجتماعی و تجارب گذشته از عواملی هستند که همواره در روش کار معلم در کلاس درس اثر می گذارند. تدریس معلم باید بر اساس نیاز، علاقه و تواناییهای ذهنی دانش آموزان تنظیم شود.

کلیدواژه ها:

مولفه های آموزش معلمان ، دانش آموزان ، خودکارآمدی