ارزشیابی طرح پشتیبانی آموزشی دانش آموزان فرزانگان (پادفر)

تحقیق حاضر با هدف ارزیابی طرح پادفر ( پشتیبانی آموزشی دانش آموزان فرزانگان) و نقش آن در بهبود عملکرد دانش آموزان با رویکرد اکتشافی-کیفی انجام شد. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان و معلمان درگیر در این طرح می باشد. حجم نمونه ۱۵ نفر از معلمان و اعضای تیم پادفر بودند که به روش نمونه گیری غیر تصادفی و در دسترس انتخاب شدند. داده ها به صورت میدانی و با استفاده از ابزار پرسشنامه محقق ساخته گرد آوری شد. روایی پرسش نامه با استفاده از متخصصان تایید شد و پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تی تک نمونه ای و با نرم افزار SPSS انجام شدف با توجه به این که سطح معنیداری بدست آمده از مقدار ۰.۰۵ درصد کمتر است در نتیجه فرضیه صفر رد و فرض یک مبنی بر نگرش معلمان نسبت به طرح پادفر مورد پذیرش قرار گرفت. همچنین با توجه به مقدار t بدست آمده (۳.۳۸) از مقدار استاندارد ۱.۹۶ در سطح اطمینان ۹۵ درصد بیشتر است، در نتیجه فرض تحقیق مبنی بر رضایت معلمان از طرح پادفر پذیرفته میشود. به عبارت دیگر نگرش کارکنان نسبت به طرح بالاتر از متوسط است. نظریه پردازان حمایت اجتماعی نیز استدلال می کنند که دریافت حمایت روانشناختی و غیر روانشناختی باعث بهبود توان و تمرکز یک شخص در انجام یک رفتار خاص میشود؛ چنین حمایتهایی با تصریح انتظارات ارزشها و اهداف، ماندگاری دانش آموزان و تمایل آنان به یادگیری و شادی و اشتیاق آنان در یادگیری را ارتقا می دهد؛ تاس و دیگران (۲۰۱۸) به طور کلی دانش آموزان به یک محیطی نیاز دارند که تفاوت های فردی آنها به رسمیت شناخته شود و در تعامل با دیگران باشند تا هم به طور جدی بر یادگیری خود نظارت داشته باشد و هم از یکدیگر حمایت کنند.

کلیدواژه ها:

طرح پادفر ، پشتیبانی آموزشی ، دانش آموزان فرزانگان ، عملکرد تحصیلی