بررسی چگونگی جهت گیری زندگی و احساس وابستگی بر عدم خودشناسی تحصیلی

هدف از پژوهش حاضر تاثیر جهت گیری زندگی و احساس تعلق بر خودناتوان سازی و از خودبیگانگی تحصیلی: نقش واسطه ای سرزندگی تحصیلی است. تحقیق حاضر در دسته پژوهش های توصیفی و همبستگی و از حیث هدف در زمره تحقیقات کاربردی قرار می گیرد. با توجه به نوع اطلاعات لازم در انجام این تحقیق از دو روش بررسی کتابخانه ای و بررسی میدانی استفاده خواهد شد. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان دبیرستان دوره اول در اداره آموزش و پرورش گلبهار می باشند که تعداد آنها ۲۹۴۰ نفر می باشد. نمونه نیز شامل تعداد ۳۳۵ نفر می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انجام شده است. لازم به ذکر است نمونه گیری نیز براساس جدول مورگان صورت گرفته است. در این پژوهش از پرسشنامه جهت گیری زندگی شی یر و کارور (۱۹۸۵)، خودناتوان سازی جونز و رودوالت((۲۰۱۰، از خودبیگانگی تحصیلی جانسون((۲۰۰۵و احساس تعلق به مدرسه براون و ایوانز((۲۰۰۲ و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۶) استفاده شده است و نتایج این پژوهش بدین صورت است که جهت گیری زندگی و احساس تعلق بر خودناتوان سازی و از خودبیگانگی تحصیلی با نقش واسطه ای سرزندگی تحصیلی تاثیرگذار است.