شناسایی و اولویت بندی شاخص های مدیریت آموزشی در آموزشکده های سما استان تهران

مقدمه: نقش آموزش در افزایش کارایی، بهره وری و توجه به کیفیت در مدیریت آموزشی از موارد اساسی محسوب می شود که تاثیر بسیاری بر  بهبود عملکرد آموزشکده دارد. این پژوهش با هدف شناسایی و ارائه و اولویت بندی شاخص های مدیریت آموزشی آموزشکده های سما استان تهران انجام شده است. روش کار: روش تحقیق کاربردی و آمیخته (کمی و کیفی) است. نمونه­ها از روش نمونه­گیری غیرتصادفی هدفمند در قالب گروه های خبرگان سیاست گذاران حوزه برنامه ریزی آموزشکده های سما تهران به­عنوان آزمودنی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، در بخش کیفی، روش دلفی و در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته بر مبنای مقیاس ۵ گزینه ای بود. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم افزار smartpls۳ استفاده شد. نتایج: مدل کیفی اولیه مدیریت آموزشی با ۵ بعد و ۳۳ مولفه تحلیل شد که در نهایت ابعاد و مولفه های تعامل با محیط، حوزه روابط، تعریف اجزای فرآیند آموزش، تعریف اجزای تغییر در موسسه آموزشی، حوزه کارکنان شناسایی شدند. نتیجه گیری: نتایج و یافته های به دست آمده نشان می دهد که ابعاد تعریف اجزای فرآیند آموزش، حوزه کارکنان، تعامل با محیط، حوزه روابط، و اجزای تغییر در موسسه آموزشی به ترتیب دارای اولویت هستند که با نتایج مطالعات پیشین منطبق و سازگار است. با توجه به نتایج به دست آمده پیشنهاد می شود ایجاد فضاهایی برای کارآموزی و نظارت بر حسن انجام کار، سازماندهی و هماهنگی طرح های آموزشی، ترسیم چشم انداز آموزشی، کسب منابع برای تحقق اهداف آموزشی، تخصیص منابع برای تحقق اهداف آموزشی، کنترل، ارزشیابی، هدایت، راهنمایی و اجرای طرح های آموزشی در جهت بهبود کیفیت آموزشکده های سما در برنامه های راهبردی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

پیشایندها ، آموزش کارآفرینانه ، هنرستان ، فنی و حرفه ای