مقایسه تاثیر تمرین برنامه های منتخب آموزش شطرنج بر حافظه کاری، بازداری و توجه کودکان دارای اختلال بیشفعالی نقص توجه: با تاکید بر بازداری و غیر بازداری

هدف پژوهش حاضر مقایسه تاثیر تمرین برنامه های منتخب آموزش شطرنج بر حافظه کاری، بازداری و توجه کودکان دارای اختلال بیشفعالی نقص توجه: با تاکید بر بازداری و غیر بازداری بود. در این مطالعه ، ۳۰ کودک دارای اختلال بیش فعالی نقص توجه به صورت تصادفی به سه گروه آموزش شطرنج با بازداری (۱۰ نفر)، آموزش شطرنج بدون بازداری (۱۰ نفر) و کنترل (۱۰ نفر) تقسیم شدند. برنامه تمرینی آزمودنی ها، سه جلسه در هفته به مدت سه هفته آموزش شطرنج با و بدون بازداری به ترتیب برای گروه های آموزش شطرنج با بازداری و آموزش شطرنج بدون بازداری اجرا شد. داده ها از طریق روش آنالیز واریانس یکطرفه در سطح معنی داری ۰۵/۰P≤ تحلیل شدند. در هر سه مولفه گروه های آموزش شطرنج (با و بدون بازداری) تفاوت معنی داری نشان دادند (۰۵/۰P≤). و همچنین نتایج بین دو گروه آموزش شطرنج (با و بدون بازداری) تقاوت معنی دار وجود داشت (۰۵/۰P≤). نشان داده شد هر دو روش آموزش شطرنج (با و بدون بازداری) تاثیر معنا داری بر حافظه کاری، بازداری و توجه کودکان دارای اختلال بیش فعالی و نقص توجه داشتند. به نظر می رسد آموزش شطرنج میتواند باعث بهبود عملکرد این کودکان شود و همچنین رویکرد بازداری را می توان به عنوان یک رویکرد جدید برای استفاده به عنوان مداخله ای برای اختلال بیش فعالی نقص توجه در نظر گرفت.

کلیدواژه ها:

اختلال بیش فعالی نقص توجه ، حافظه کاری ، بازداری ، توجه ، شطرنج