تاثیرآزمون عملکرد ریاضی به روش استاندارد جهانی ویگنزبربهبود ضعف دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

علم وپژوهش از سرفصل های مورد توجه در بیانیه گام دوم انقلاب است. در این بیانیه نظام آموزشی سهم بسزایی در فرایند یاددهیو یادگیری دانش آموزان دارد، لذا اصلاح شیوه های مختلف ارزشیابی گام مهمی در دستیابی به این هدف است . این پژوهش بهروش اقدام پژوهی برآن است ضعف دانش آموزان دوره ششم ابتدایی به تعداد۴۲ نفر از کلاس ۶/۱ دبستان شهید رسولی منطقه۱۷ تهران در درس ریاضی را با کمک آزمون عملکردی (براساس استاندارد جهانی پرفسور ویگنز ) موردبررسی قرار دهد. در تدریسریاضی تفهیم مباحث مربوط به اندازه گیری با واحدهای مختلف با مشکلاتی مواجه بود و همین امر انگیزه اصلی نگارنده برای اصلاح۱شیوه های ارزشیابی گردید. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش ؛ مشاهده ، مصاحبه، کتاب ها ونشریات و مقالات علمی با بهرهمندی از شیوه توصیفی- تحلیلی و استفاده از داده های آماری است . نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد ؛ ۳۶ درصد دانش آموزان در آزمون عملکرد واقعی نمره خیلی خوب ۱۴درصد خوب ۲۶درصد قابل قبول و ۲۳ درصد نیاز به تلاش دارد و همین امر تفاوت معناداری با آزمون مداد کاغذی دارد .

کلیدواژه ها:

درس ریاضی ، پایه ششم ، دانش آموزان دوره دوم ابتدایی ، آزمون عملکردی ، استانداردجهانی ، ویگنز