تحلیل محتوای کتاب فارسی پایه دوم ابتدایی از منظر فعال و غیرفعال بودن بر اساس تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳

هدف این تحقیق برر سی کتاب فارسی پایه دوم ابتدایی ازنظر مقوله های فعال و غیرفعال ا ست.روش تحقیق این پژوهش بر ا ساسهدف،کاربردی و بر اساس روش جمع آوری و گزارش اطلاعات، توصیفی-کتابخانه ای و بر اساس نوع تحلیل،تحلیل محتوایی است وهدف آن فقط برر سی و تو صیف داده های کتاب(متن،ت صاویر، سوالات) ازنظر میزان فعال یا غیرفعال بودن ا ست. جامعه آماری اینپژوهش، کتاب فارسی پایه دوم ابتدایی و نمونه آماری تمامی ۱۷ درس این کتاب است. این پژوهش بر اساس روش ویلیام رومیانجام شده ا ست. نتایج به د ست آمده از این پژوهش ن شان میدهد که متن کتاب با ضریب درگیری ۰٫۳۷متنی غیرفعال است اماپرسشها با ضریب درگیری یک،زمینه یادگیری پویا را فراهم میکنند. ت صاویر نیز با ضریب درگیری ۰٫۸۳فعال هستند. درنهایتضریب درگیری کل کتاب ۰٫۷۳ است که مابین میزان تعیین شده تو سط ویلیام رومی((۱٫۵-۰٫۴ا ست و زمینه را برای یادگیریفعال و پویا فراهم میکند. بهمنظور افزایش اثربخشی فرایند یاددهی-یادگیری و افزایش فعالیت دانش آموزان در کلاس درس،استفاده از روشهای تدریسی که دانش آموز در آن فعال است و نقش بر عهده دارد(مثل روش ایفای نقش، روش آزمایشگاهی،پرسش و پاسخ و...)برای بخشهایی از کتاب که ضریب درگیری در آنها پایین است توصیه میشود. همچنین بر اساس یافته هایتحقیق مواردی برای افزایش ضریب درگیری متن و پرسشها و تصاویر توصیه میگردد::۱ استفاده از تصاویر فعال بیشتر کهدانش آموز را به فکر و فعالیت تشویق کند:۲استفاده از تصاویری که برای فهم، نیاز به دقت و تجزیه وتحلیل دارد:۳استفاده ازسوالهایی که فراگیر باید از متن کمک بگیرد و شامل حل مسئله است:۴استفاده از سوالهایی باهدف پیوند مطالب جدید و قدیم:۵ آموزش روشهای آموزش حل مسئله در متن :۶ استفاده از نتایج بهدست آمده توسط فراگیر در متن کتاب

کلیدواژه ها:

آموزش وپرورش ، کتاب فارسی دوم دبستان ، تحلیل محتوا ، ویلیام رومی ، تغییر و تحول