چگونه توانستم فرهنگ مطالعه و کتابخوانی را در دانش آموزان پایه سوم ابتداییمدرسه شاهد حضرت زهرا (س) تقویت کنم؟

اینجانب فاطمه نوروزی، دانشجو کارشناسی پیوسته رشته ی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان همدان هستم. بنده به عنوانکارورز در شهرستان ملایر، دبستان شاهد حضرت زهرا )س(، پایه ی سوم ابتدایی خدمت می کنم. با شروع سال تحصیلی ۱۴۰۰ وگذشت دو ماه، بعد از بررسی دفتر ثبت کتاب در کتابخانه مدرسه، متوجه شدم دانش آموزان انگیزه و مهارت کافی در زمینه یانجام مطالعه و کتابخوانی را ندارند. تصمیم گرفتم کلاس سوم )الف( را که در آن به عنوان کارورز هستم، نمونه ی پژوهش خودقرار دهم. معلم این کلاس از دانش آموزان می خواست در خصوص مباحثی که تدریس می کند، یکسری اطلاعات از طریق کتابهایی که می خوانند، یا از طریق صحبت با والدین و اطرافیان جمع آوری کرده و در کلاس مطالب خود را به اشتراک بگذارند. امانوشته های دانش آموزان اکثرا شبیه هم و کپی از اینترنت بود. آن ها علاقه ای به مطالعه ی کتاب های غیر درسی نداشتند. حتیاولیا دانش آموزان نیز به سبب نداشتن آگاهی های لازم در این زمینه، درصدد پیگیری و کمک به فرزندانشان نبودند. من نیز بامشاهده ی دفتر ثبت کتاب در کتابخانه مدرسه، مصاحبه با معلم همین کلاس و معلمان سال گذشته ی دانش آموزان، طراحیپرسشنامه ی ویژه ی دانش آموزان و پرسشنامه ی ویژه والدین اطلاعاتی در خصوص وجود این مشکل در این کلاس گردآوریکردم. بعد از تجزیه و تحلیل هر کدام از این شواهد به این نتیجه رسیدم که اولین عامل موثر در ایجاد عادت به مطالعه، خانوادهاست. یکی دیگر از عواملی که نقش بسیار مهمی در ایجاد و استمرار رفتار مطالعه گرایانه ی افراد دارد، مدرسه است. طبق نتایج بهدست آمده به دلایل عدم علاقه ی دانش آموزان به مطالعه و کتابخوانی پی بردم. از این رو چند راه حل برای حل این مشکل ارائهدادم؛ که بعد از مشورت با مدیر مدرسه، مسئول کتابخانه ی مدرسه ومعلم راهنما، پنج راه حل از راه حل های ارائه شده را انتخابکردم و به اجرای آن ها در کلاس درس پرداختم. مدت زمانی که برای اجرای این راه حل ها در نظر گرفتم، ۳ هفته بود. بعد ازپایان مدت زمان مشخص شده برای اجرای راه حل ها، دوباره دفتر ثبت کتاب کتابخانه را مشاهده کرده و لیست دریافت کتاب دراین مدت زمان را با ماه های گذشته مقایسه کردم. شمار دانش آموزان برای دریافت کتاب نسبت به ماه های قبل افزایش یافتهبود. به گفته ی معلم دانش آموزان در انجام تحقیقات کلاسی، به مطالعه ی کتاب های غیر درسی و مرتبط با موضوع میپرداختند. و طبق گفته ی والدین نیز، اکثر دانش آموزان خواستار عضویت در کتابخانه های شهر بودند.