اقدام پژوهی: چگونه توانستم اختلال دیکته دانش آموز پایه اول (مبینا ) با روش خلاقانه حل کنم؟

امروزه نظام آموزش و پرورش در هر جامعه ای نقش قاطع و سازندهای را به عهده دارد.سرمایه گذاریهای کلان و هزینه های گزافی که از طرف جامعه صرف این مجموعه می شود همه حاکی از با اهمیت تلقی شدن نظام آموزش و پرورش به طور اعم و فرآیند آموزش به طور اخص است، از جمله مشکلاتی که نظام آموزشی ما با آن مواجه است مسئله اختلالات یادگیری دانشآموزان است. در ارتباط باتاریخچه این کودکان از سال ۱۹۵۰ به بعد بود که روانشناسان و پزشکان به گروه خاصی پیبردند که از نظر جسمی و مغزی دارای هیچ گونه عارضهی مشخصی نیستند ولی دچار نارساییهای ویژه یادگیری هستند. اگر چه تعداد دقیق این کودکان هنوز به درستی مشخص نشده اما به کرات در مدارس شاهد دانش آموزانی هستیم که از نظر هوشی وضع نسبتا خوبی دارند ولی در دروسی مثل دیکته ریاضی و با خواندن تا حدودی با مشکل مواجهاند.اصولا بشر وقتی به فکر افتاد اثری پایدار از خود به جای گذارد موضوع نوشتن هم شروع به شکل گرفتن کرد. اکثر مختصصان برای نوشتن نقش اساسی قائل هستند و از آن برای خواندن و هجی کردن استفاده میکنند.از جمله مشکلاتی که دانش آموزان به آن مبتلا هستند اختلال در دیکته میباشد این کودکان معمولا از هوش نسبتا عادی برخورد دارند و در اکثر درسها نیز نمره خوبی میگیرند ولی در دیکته اشکال دارند.

کلیدواژه ها:

اختلال ، دیکته ، دیداری ، دقت ، شنیداری ، ضعف ، املا ، دانش آموز