مقایسه دو روش آموزشی جیگساو و سنتی بر یادگیری و انگیزه دانشجویان علوم آزمایشگاهی دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی در درس انگل شناسی در سال ۱۴۰۱

مقدمه: یادگیری به روش جیگساو روش آموزشی دانشجومحور است و از رویکردهای آن فعال بودن دانشجویان در کلاس است؛ لذا، هدف از این مطالعه مقایسه آموزش به دو روش جیگساو و سخنرانی بر یادگیری و انگیزه دانشجویان علوم آزمایشگاهی در درس انگل شناسی بوده است. روش کار: این مطالعه به شیوه مقطعی و از نوع توصیفی تحلیلی است که در آن، ۲۵ دانشجوی علوم آزمایشگاهی شرکت کردند و به دو گروه جیگساو و سنتی تقسیم شدند. در هر جلسه، استاد برای هر عضو از گروه جیگساو موضوعی مرتبط به درس انگل شناسی تعیین کرد و یک هفته به دانشجو فرصت داده شد تا درباره آن موضوع مطالعه کند. در روش آموزشی جیگساو، هر دانشجو مطالب ارائه شده را به دیگر هم گروهی های خود توضیح داد و در روش سنتی سخنرانی، تمام جلسه ها را مدرس برگزار کرد. در پایان، از گروه های سخنرانی و جیگساو امتحانی با سوالات یکسان گرفته شد و نمرات دو گروه با هم مقایسه شد. یافته ها: در بررسی اختلاف میانگین نمره کل در گروه جیگساو و سخنرانی با استفاده از آزمون ناپارامتریک یو من ویتنی، میانگین و میانه کل نمرات در روش جیگساو بیشتر از سخنرانی بود و این اختلاف از نظر آماری در سطح اطمینان ۹۵ درصد معنادار بود. نتیجه گیری: با توجه به اسامی زیاد درس انگل شناسی، یادگیری سخت و شکایت دانشجویان از حجم مطالب این درس، جیگساو می تواند روشی مناسب برای تدریس این درس باشد و پیشنهاد ما به کارگیری این روش توسط استادان برای آموزش این درس است

کلیدواژه ها:

Education ، Jigsaw ، Learning ، Teaching ، Traditional ، آموزش ، روش آموزشی ، یادگیری ، سنتی ، جیگساو