استفاده از فنون مدیریت کلاس در کاهش اختلالات رفتاری در مدارس ابتدایی

این مقاله به بررسی اهمیت و تاثیر فنون مدیریت کلاس در کاهش اختلالات رفتاری در مدارس ابتدایی میپردازد. اختلالات رفتاری در دانش آموزان میتوانند به توانمندیهای تحصیلی و اجتماعی آنها آسیب برسانند و به معلمان و مدیران مدارس چالشهایی را در مدیریت کلاس و آموزش ایجاد کنند. این مقاله با تجزیه و تحلیل مطالب تحقیقات پیشین در زمینه مدیریت کلاس و اختلالات رفتاری، به ارائه راهکارهای اجرایی و پیشنهاداتی برای بهبود مدیریت کلاس و کاهش اختلالات رفتاری پرداخته است.در بخش مقدمه، موضوع مقاله معرفی شده و اهمیت آن برای محیطهای آموزشی و عملکرد دانش آموزان برجسته شده است. اهداف مقاله شامل بررسی نقش فنون مدیریت کلاس در کنترل اختلالات رفتاری، بررسی تاثیر مدیریت کلاس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان، و ارائه راهکارهای اجرایی به معلمان و مدیران مدارس معرفی شده است.در پیشینه تحقیق، مروری بر مطالب تحقیقات پیشین در زمینه مدیریت کلاس و اختلالات رفتاری صورت گرفته و نقدهایی به مطالب تحقیقات پیشین ارائه شده است. تاثیر مدیریت کلاس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان و رابطه آن با رفتارهای نامطلوب دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است.سپس، در بخش اصلی مقاله، اهمیت فنون مدیریت کلاس در کاهش اختلالات رفتاری و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان بررسی شده است. راهکارهای اجرایی برای توسعه فنون مدیریت کلاس و ارتقاء محیط آموزشی مطرح شده اند.بخش بعدی به تعریف و توضیح در مورد اختلالات رفتاری در دانش آموزان پرداخته و علل و عوامل موثر بر اختلالات رفتاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.در ادامه، تاثیر فنون مدیریت کلاس بر کاهش اختلالات رفتاری دانش آموزان مورد بررسی و نتایج تحقیقات موردنظر معرفی شدهاند.سرفصلهای پایانی مقاله شامل راهکارهای اجرایی و پیشنهادات عملی به معلمان و مدیران مدارس است که به عنوان راه حلهای موثر برای کاهش اختلالات رفتاری و بهبود مدیریت کلاس ارائه میشوند.نتیجه گیری نهایی این مقاله به اهمیت مدیریت کلاس در کاهش اختلالات رفتاری در مدارس ابتدایی اشاره دارد و نیاز به توجه مستمر به این موضوع و تداوم تحقیقات در این زمینه را تاکید میکند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، اختلالات رفتاری ، مدارس ابتدایی ، عملکرد تحصیلی ، راهکارهای اجرایی