تضمین کیفیت از طریق ارزیابی کیفیت فرایند تدریس یادگیری در نظام دانشگاهی
- سال انتشار: 1390
- محل انتشار: پنجمین همایش ارزیابی کیفیت در نظام دانشگاهی
- کد COI اختصاصی: QAUS05_015
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 2056
نویسندگان
استادیار دانشگاه خلیج فارس
کارشناس ارشد دفتر نظارت و ارزیابی دانشگاه خلیج فارس
چکیده
هدف اصلی این پژوهش ارزشیابی کیفیت فرایند تدریس- یادگیری در دانشگاه خلیج فارس می باشد که با بررسی و مقایسه دیدگاه های دانشجویان و اساتید در این خصوص صورت گرفته است. این تحقیق از نوع توصیفی است که به روش پیمایشی اجرا گردیده و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشجویان و اساتید دانشگاه خلیج فارس می باشد. گروه نمونه شامل 276 دانشجو در سه گروه آموزشی مدیریت صنعتی، مدیریت بازرگانی و حسابداری در دانشگاه می باشد که از طریق فرمول تعیین حجم نمونه کوکران و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم جامعه انتخاب شده اند و همچنین، 28 عضو هیأت علمی در سه رشته یاد شده که به دلیل کمی تعداد، نمونه برابر با جامعه انتخاب گردید. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بود، که برای برآورد روایی پرسشنامه از روش تحلیل محتوایی و همچنین اعتبار پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ 92 % بدست آمد. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل گردید. یافته های تحقیق نشان داد که خصوصیات فردی اساتید(مانند وضعیت جنست، تأهل، گروه آموزشی، مرتبه علمی، مقطع تحصیلی) در نگرش به کیفیت فرایند تدریس- یادگیری تأثیر ضعیف و اندکی دارد. دانشجویان به لحاظ ویژگی های فردی(جنسیت، رشته تحصیلی، معدل، ترم تحصیلی ) نگرش متفاوتی به کیفیت فرایند تدریس- یادگیری دارند. بین نظرات دانشجویان رشته های مختلف نسبت به کیفیت تدریس- یادگیری تفاوت وجود دارد. بین میانگین نظرات اساتید و دانشجویان نسبت به سبک تدریس، رعایت مقررات آموزشی، نحوه تعامل دانشجو با استاد، میزان استفاده از تکنولوژی آموزشی، رضایت از نتایج ارزشیابی، میزان آگاهی از اهداف ارزشیابی و کیفیت فرایند تدریس- یادگیری تفاوت معنی داری وجود دارد.کلیدواژه ها
فرایند تدریس- یادگیری، ارزیابی کیفیت، مؤسسات آموزش عالی، دانشگاه خلیج فارسمقالات مرتبط جدید
- تاثیر موسیقی بر پرورش فضایل اخلاقی و رفتار دانش آموزان در مقطع ابتدایی
- الگوریتم رفتاری تفکیک مراحل در برخورد با دشواری ریاضیات
- نقش درس پژوهی در توسعه مهارتهای ریاضی دانش آموزان پایه هفتم
- نقش کمبود منابع آموزشی در آموزش علوم تجربی دوره اول متوسطه
- تاثیر هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری و ایجاد انگیزه در دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.