آموزش مفهوم اندازه گیری (محیط و مساحت) به کمک روش ایفای نقش در دبستان

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر روش تدریس ایفای نقش جهت آموزش مفهوم اندازه گیری (محیط و مساحت) دردوره دبستان انجام گرفت. در این پژوهش به بررسی تاثیر روش تدریس ایفای نقش بر خلاقیت و یادگیری مفهوم اندازهگیری در درس ریاضی دوره ابتدایی پایه سوم پرداخته شد. ابزارهای مورد استفاده برای سنجش خلاقیت، آزمون خلاقیتتورنس (۱۹۸۸) و برای سنجش یادگیری، آزمون مداد کاغذی برگرفته از کانال کشوری پایه سوم ابتدایی (۱۳۹۹) بود.آمار توصیفی مربوط به میانگین و انحراف معیار نمرات خلاقیت و یادگیری مفهوم اندازه گیری به تفکیک برای افراد گروهآزمایش و کنترل در دو مر حله سنجش پیش آزمون و پس آزمون نشان داده شده است که در گروه کنترل میانگیننمرات در مراحل پیش آزمون و پس آزمون تغییر چندانی را نشان نمیدهد ولی در گروه آزمایش شاهد افزایش نمراتدر پس آزمون نسبت به پیش آزمون هستیم.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ایفای نقش ، خلاقیت ، اندازه گیری ، آموزش ریاضی ، دوره ابتدایی