نقش فناوری اطلاعات با محوریت روش سازنده گرایی بر آموزش درس علوم دانش آموزان پنجم ابتدایی شهرستان کوه چنار

در این تحقیق به بررسی کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات بر اساس روش تدریس سازنده گرایی بر یادگیری درس علومتجربی دانش آموزان پایه ی پنجم پرداخته شده است آزمودنی ها ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه ی پنجم شهرستان کوهچنار می باشند که به دو گروه گواه و آزمایش تقسیم شدند. در مرحله ی نخست هر دو گروه تحت آموزش اولیه بهروش سنتی بوده و پس از آن پیش آزمون قرارگرفتند. ابزار جمع آوری داده ها، آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بودکه برای سنجش در پیش آزمون و پس آزمون هر دو گروه مورد استفاده قرار گرفت. سوال های آزمون براساس هدف هایآموزشی درس فسیل ها علوم تجربی کلاس پنجم ابتدایی تهیه گردید . آموزش تکمیلی گروه آزمایش با بهره گیری ازفناوری های نوین و محتوای الکترونیکی تولید شده توسط معلم و استفاده از نرم افزار آموزشی صورت گرفت؛ درحالی کهدر گروه گواه به شیوه سنتی (سخنرانی و پرسش و پاسخ) بود. جهت تحلیل اطلاعات از روش آماری توصیفی و استنباطیبرای مقایسه ی میانگین نمرات دانش آموزان استفاده شد.و از رسم جدول ها، فراوانی، انحراف استاندارد، خطای انحرافاستاندارد و درصد استفاده شد. نتایج تحقیق نشان می دهد که میانگین نمرات گروه آزمایش بیشتر از میانگین نمرات گروهکنترل می باشد و افزایش نمرات گروه آزمایش نیز میانگین بیشتری دارد.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، آموزش ، آموزش علوم ، سازنده گرایی