بررسی نقش میانجی گری خودکارامدی تحصیلی در رابطه بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با انگیزه پیشرفت در دانش آموزان متوسطه دوم استعداد درخشان (تیز هوشان) استان ایلام

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی گری خودکارامدی تحصیلی در رابطه بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با انگیزه پیشرفت در دانش آموزان متوسطه دوم استعداد درخشان (تیز هوشان ) استان ایلام بود. روش پژوهش حاضر با توجه توصیفی و از نوع همبستگی است . جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه دوم استعداد درخشان (تیز هوشان ) استان ایلام بود که ۲۰۸ نفر با استفاده از فرم تعیین حجم نمونه کوکران به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. اطلاعات این پژوهش از طریق پرسشنامه هایراهبردهای شناختی و فراشناختی کرمی (۱۳۸۱)، پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (۱۹۷۰) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکزو مورگان (۱۹۹۹) جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای آماری اس پی اس اس و پی ال اس انجام شد. روش آماری استفاده شده برای تجزیه و تحلیل داده ها مدل بارون و کنی و بوت استرپ بود. نتایج نشان داد که بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با انگیزش پیشرفت بر اساس نقش میانجی گری خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم استعداد درخشان (تیز هوشان ) استان ایلام رابطه معنادار وجود دارد. بر اساس نتایج برای بهبود خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان می توان اقدام به آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی کرد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی و فراشناختی ، انگیزش پیشرفت ، خودکارآمدی تحصیلی