بررسی وضعیت املا نویسی دانش آموزان مقطع ابتدایی (چالش ها و راهکارها)
محل انتشار: دومین کنفرانس ملی مطالعات خانواده و مدرسه
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 101
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCH02_703
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1402
چکیده مقاله:
نوشتن یک عملی پیچیده است که شامل مهارت های ذهنی ، مهارت های حرکتی و بینایی می شود با توجه به اینکه بیان محاوره ای کلمات راحت تر است و نوشتن رسمی آنها در بسیاری از موارد با یکدیگر تطابق نداشته و در برخی موارد نوشتن املا کار دشواری می نماید؛ والدین ، دانش آموزان و معلمان رو درگیر و تحت عنوان اختلالات املایی شناخته میشوند.البته غیبت های مکرر، فقدان تمرین کافی ، آموزش ناکارآمد و … همه در مشکلات اما نویسی موثر است اما این موارد بر خاف اختالاما نویسی است.املا کلمه ای است عربی ومصدر؛ این کلمه در ترجمه ی فارسی به معنای پر کردن نویسانیدن ، دیگری را به تلقین از خود چیزی گفتن ، مطلبی را تقریر کردن تا کسی بنویسد . نوشتن از تلقین مطلبی که دیگری تقریر کند .طریقه ی نوشتن کلمات درست نویسی ،نوشتن ترکیب حروف موافق قاعده ی رسم الخط استفاده شده است. در پژوهش پیش رو از تحقیقات پیمایشی و اقدام پژوهی بهره گرفته شده است ؛ و در خصوص چالش و مشکلات این حوزه راهکار و پیشنهاداتی عرضه شده که برای والدین و آموزگاران مثمر ثمر است .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد ابراهیمی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجاناداره آموزش و پرورش منطقه سجاسرود، آموزشگاه شهید علی گنج خانلو