تاثیر بازخورد عصبی و تحریک الکتریکی فراجمجمه ای (TDCS) مغز بر کارکرد های اجرایی دانش آموزان

عملکرد های اجرایی امروزه نقش بسیار موثری در زندگی افراد به خصوص دانش اموزان، دارند. امروزه افزایش کارآمدی کودک در مدرسه و در کلاس یادگیری دغدغه اصلی بسیاری از والدین می باشد. فرایندهای شناختی مربوط به کارکردهای اجرایی بسیار زیاد هستند که می توان از این بین به مقاومت در برابر حواسپرتی ، حافظه فعال، حل مسئله ، برنامه ریزی ، بازداری و مهار، انعطافپذیری ، سازماندهی و غیره اشاره کرد. روش های متفاوتی جهت تقویت هر کدام از این مولفه ها ارائه شده است که در این پژوهش قصد بر مرور تاثیر دو روش بازخورد عصبی و تحریک الکتریکی فراجمجمعه ای داریم . بازخورد عصبی ؛ امواج الکتریکی مغز را ثبت کرده و بازخورد(از راه صدا یا تصویر) آن را به خود فرد بر می گرداند و نوعی خودتنظیمی را به آزمودنی آموزش می دهد. تحریک الکتریکی فراجمجمعه ای یا TDCS یک جریان الکتریکی ضعیف است که با تاثیر بر سلول های مغزی و تغییر فعالیت انها بر پردازش بخش های مختلف مغزی اثر می گذارد.

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، تحریک الکتریکی فراجمجمه ای ، تاثیر بازخورد عصبی ((TDCS