بررسی اثرگذاری استفاده از سیستم های مشارکتی یادگیری در تقویت مهارت های اجتماعی دانش اموزان

در جهان کنونی یکی ازشاخص های پیشرفت اجتماعی ، آموزش و پر ورش و نحوه بهره مندی از آن است .برهمین اساس، کشورهامخصوصا کشورهای درحال توسعه درصدد ایجاد فرصت های برابر دسترسی همگان به نظام آموزشی با کیفیت بالا هستند. چراکه یکی از موثرترین راه های تحقق عدالت اجتماعی و کاهش نابرابری اجتماعی ، برقراری فرصت های یکسان بر ای دسترسی آحاد جامعه به آموزش و پرورش است .از این رو هرجامعه ای آموزش و این نهاد اجتماعی می تواند به بقاء و دوام جوامع کمک نمایدپرورش را نهادی کرده و سازمان میدهد تا ازطریق آن بتواند نسلهای جدیدی را پرورش داده، بقاء و دوام اجتماعی و فرهنگی خود را تضمین کند. بنابراین یکی از وظایف متخصصین تعلیم و تربیت شناسایی شیوه های مناسب جهت یادگیری سریع تر و بهتر دانش آموزان و استفاده بهینه یادگیرندگان از زمان محدود آموزش می باشد . همچنین یادگیرندگان علاوه بر یادگیری مطالب و معلوماتی که به صورت رسمی به آنها تدریس می شود ، در محیط مدرسه به یادگیری شیوه ی برقراری ارتباط با دیگران و ادراک دیدگاه های آنها می پردازند . آرنسون۱ و همکاران می گویند: »البته بسیار مفید است که فراگیران علاوه بر کسب مهارت ها و اطلاعاتی که به صورت رسمی به آنها ارائه می شود برای یادگیری و تجربه نمودن روش های ارتباط با دیگران و همچنین ایجاد یک دیدگاه مثبت نیز از مدرسه استفاده نمایند مشارکت دانش آموزان در فرایند یادگیری آن قدر مهم است که بعضی از متخصصین تعلیم و تربیت میزان مشارکت دانش آموزان در فعالیت های یادگیری را بعنوان ملاکی برای ارزیابی معلمین مطرح نموده اند . اگر بخواهیم معلم یا کلاس خوب را با یک عبارت معرفی و توصیف کنیم ، باید گفت ؛ معلمی خوب است که دانش آموزان را به کنجکاوی و پرسش بیشتر برانگیزد بنابراین هدف این مقاله بررسی اثرگذاری استفاده از سیستم های مشارکتی یادگیری در تقویت مهارت های اجتماعی دانش اموزان می باشد

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، فرآیند یادگیری ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان