جایگاه فلسفه تعلیم وتربیت بر روان شناسی تربیتی و مدرسه خلاق
محل انتشار: دومین کنفرانس ملی مطالعات خانواده و مدرسه
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 87
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCH02_228
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1402
چکیده مقاله:
جایگاه فلسفه تعلیم و تربیت بر روان شناسی تربیتی به صورت اجرای روش های فلسفی یا فعالیت های فلسفی در برخورد با مسائل تربیتی ظاهر می گردد. ماهیت روان و تجرد آن، از جمله مسائلی است که در فلسفه تعلیم و تربیت و روان شناسی مطالعه می شود. این گونه مباحث در فلسفه ، به منزله ی مبانی نظری در شکل گیری نظریه های روان شناسی و علوم تربیتی ، به ویژه نظریه های یادگیری ، تاثیر بسزایی داشته اند. روان شناسی وعلوم تربیتی یکی از مهمترین رشته هایی است که به بحث و بررسی پیشرفت های درسی و نارسایی های تحصیلی شاگردان یا یادگیرندگان می پردازند. آشنائی با فعالیت های فلسفی مانند تحلیل مفاهیم و افکار و ارزیابی نظریات، ،تفسیر حقایق و عقاید و چگونگی ارزشها برای معلم و شاگرد مفید می باشد.همچنین این فعالیت ها برای کشف راه های تازه و تعلیم نظریات علمی سودمند می باشد. هدف این مقاله ، بررسی و تبیین نقش تاثیر فلسفه تعلیم و تربیت بر نظریات متخصصان علوم تربیتی و روانشناسی تربیتی است . در پایان، به تاثیرات مفید و ارزنده ای که مکاتب فلسفی بر نظام تعلیم و تربیت و عناصر آن داشته است ، پرداخته می شود. روش به کار رفته در این تحقیق ،توصیفی و تحلیلی است .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رضا کشته گر
کارشناسی علوم تربیتی رشته آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان نیمروز استان سیستان و بلوچستان