الگوهای موثر در تدریس ادبیات فارسی دوره ی ابتدایی

این پژوهش با هدف اصلی شناخت الگوهای موثرتدریس درآموزش زبان فارسی در دوره ابتدایی می باشد که به صورت کتابخانه ای- مطالعاتی و با استفاده از فیش برداری جهت تحقق به هدف تحقیق انجام شده است .از آنجا که زبان از مهم ترین مسائل فرهنگی و اجتماعی یک جامعه است ، زیرا زبان محمل فرهنگ است و از طریق آن، آداب و رسوم و باورهای جامعه به نسل های آینده منتقل می گردد، بدین ترتیب آموزش زبان، مخصوصا در دوره ابتدایی ، که آغاز یادگیری رسمی زبان است و کودکان استعداد و توانایی بیشتری برای یادگیری آن دارند، اهمیت دوچندانی می یابد. انتخاب روش تدریس مناسب باعث می شود تا هم معلمان در کار خود موفق تر عمل کنند و هم دانش آموزان را به درسی که با روش خوب تدریس شده علاقه مند کند و در نهایت انگیزه ی مطالعه ی عمومی نیز بهبود یابد. روش های خواندن متن مبتنی بر رویکرد خبرپردازی یا پردازش اطلاعات با هدف تولید متن و نه صرفا ادراک، راهنمای خوبی در جهت انتخاب روشهای نوین تدریس ادبیات فارسی هستند.آنچه دراین مقاله آمده، نگاهی کوتاه و گذرا به روشهای تدریس در ادبیات فارسی دوره ابتدایی می باشد. از جمله این روشها می توان به بحث گروهی (آموزش احترام به نظریات دیگران)، ایفای نقش (تقویت دقت و تمرکز)، الگوی دریافت مفهوم (شناسایی مفهوم)، الگوی تفکر استقرایی (تقویت تفکر)، الگوی بارش مغزی (تربیت ذهن به سمت مفهوم فداکاری )، الگوی بدیعه پردازی (پیدا کردن راه مناسب برای اندیشیدن)، الگوی پرسش و پاسخ (روش مناسب برای ارزشیابی میزان درک دانش آموز) و روش پروژهای (کمک به تقویت همکاری و احساس مسئولیت داشتن ) و ... اشاره کرد.

کلیدواژه ها:

ادبیات فارسی ، الگو ، تدریس ، دانش آموز