بررسی تحلیلی اثرگذاری اموزش های هوش هیجانی در میزان یادگیری درس علوم مقطع متوسطه دوره اول

امروزه به علت اهمیتی که هوش هیجانی پیدا کرده است ، حجم پژوهش ها و بررسی ها در این حیطه از علم روانشناسی به سرعت رو به افزایش است ولی در کشور ما کمتر پژوهش مدون و ساختار یافته ای به بررسی هوش هیجانی کودکان پرداخته و به جز پارهای از تحقیقات دانشجویی که بیشتر آنها بر روی افراد بالای ۱۶ سال انجام شده، تحقیق مدون و معتبری وجود ندارد. بنابراین با وجود تحقیقات زیادی که راجع به هوش هیجانی وسنجش آن انجام شده، اما کودکان مقطع متوسطه از این مقوله بی نصیب بوده اند وهیچ آزمون مدون و استانداردی نیز برای این گروه سنی تدوین نگردیده است . بنابراین تحقیق حاضر برآن است تا چگونگی اثربخشی حالات عاطفی و هیجانی را که از مولفه های شخصیت فرد است ، بر رفتار و یادگیری درس علوم مورد مطالعه قرار دهد. رابطه هوش هیجانی و یادگیری درس علوم را در دانش آموزان متوسطه ی بررسی نماید، شاید بتوان با تقویت هوش هیجانی کودکان تا حد زیادی از این معضل بزرگ رهایی یافت . لذا این پژوهش درصدد پاسخ به این سئوال است که آیا بین هوش هیجانی و یادگیری درس علوم رابطه معناداری وجود دارد؟ و در این میان به بررسی رابطه میان مولفه های هوش هیجانی (مهارتهای درون فردی ، مهارتهای میان فردی ، سازگاری ، مدیریت استرس، خلق و خوی عمومی ) با یادگیری درس علوم و میزان رابطه هریک از مولفه ها با درس مذکور می پردازد.

کلیدواژه ها:

اموزش و پرورش ، تدریس ، علوم ، هوش ، هوش هیجانی