مقایسه سبک های حل مسئله، کمک طلبی تحصیلی و درگیری تحصیلی در دانش آموران با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و دانش آموزان عادی

هدف از تحقیق حاضر بررسی مقایسه سبک های حل مسئله، کمک طلبی تحصیلی و درگیری تحصیلی در دانش آموران با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و دانش آموزان عادی می باشد. از لحاظ هدف تحقیق از نوع کاربردی، از لحاظ روش انجام تحقیق علی– مقایسه ای می باشند. در این پژوهش جامعه مورد مطالعه عبارت بود از کلیه دانش آموران با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و دانش آموزان عادی در سال ۱۴۰۱ می باشد در این پژوهش برای اعتبار بیشتر تعداد حجم نمونه ۱۰۰ نفر در نظر گرفته شده است که (شامل ۵۰ دانش آموز عادی و ۵۰ دانش آموز مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی) بود که به صورت نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند. بدین منظور از بین مدارس ابتدایی موجود در گروه طرح و برنامه اداره آموزش و پرورش شهرستان چهارباغ شش مدرسه ابتدایی( ۲ مدرسه دخترانه و ۲ مدرسه پسرانه) به شیوه تصادفی از بین مدارس مذکور انتخاب شد و سپس با نظر گرفتن کلاسهای موجود در پایه های چهارم تا ششم تعداد نمونه مورد بررسی به تصادف انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با آزمون تحلیل واریانس تک متغیری و چند متغیری انجام گرفته است. نتایج یافته های تحقیق حاکی از آن است که بین سبکهای حل مسئله، درگیری تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و عادی تفاوت معناداری وجود دارد(P<۰.۰۱). همچنین نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که بین مولفه های سبک های حل مسئله در دانش آموزان با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و عادی تفاوت معناداری وجود دارد (P<۰.۰۱). همچنین بین مولفه های درگیری تحصیلی (درگیری رفتاری، درگیری عاملی، درگیری شناختی و در گیری عاطفی) و مولفه های کمک طلبی تحصیلی (پذیرش کمک طلبی و اجتناب از کمک طلبی) در دانش آموزان با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و عادی تفاوت معناداری وجود دارد (P<۰.۰۱). این یافته ها می توانند در سبب شناسی اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و نیز راهبردهای پیشگیرانه برای افزایش سبک های سازگار حل مساله، کمک طلبی تحصیلی و درگیری تحصیلی در دانش آموزان با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی به کار روند.

کلیدواژه ها:

سبک های حل مسئله ، کمک طلبی تحصیلی ، درگیری تحصیلی ، اختلال نقص توجه/ بیش فعالی