بررسی نقش استفاده از فناوری اطلاعات و ظرفیت یادگیری بر توسعه کیفیت تصمیم گیری کارکنان آموزش و پرورش سنندج

هدف از تحقیق حاضر بررسی نقش استفاده از فناوری اطلاعات و ظرفیت یادگیری بر توسعه کیفیت تصمیم گیری کارکنان آموزش و پرورش سنندج می باشد. از لحاظ هدف تحقیق از نوع کاربردی، از لحاظ روش انجام تحقیق توصیفی- پیمایشی می باشند. در این پژوهش جامعه ی مورد مطالعه عبارت بود از کلیه کارکنان آموزش و پرورش شهر سنندج در سال ۱۴۰۲ که تعداد آنها تقریبا ۳۴۰ نفر می باشد و با توجه به جدول مورگان تعداد نمونه آماری ۱۸۱ نفر به شیوه ی تصادفی ساده انتخاب شدند. تحقیق حاضر در دو بخش نظری و عملی انجام شده است. در بخش نظری، اطلاعات لازم با استفاده از روش کتابخانه ای و اسنادی بدست آمد و در بخش عملی، برای جمع آوری اطلاعات از روش میدانی و از پرسشنامه های استاندارد استفاده گردیده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با آزمون رگرسیون انجام گرفته است. نتایج یافته های تحقیق حاکی از آن است که ابعاد ظرفیت یادگیری (نوآوری، ریسک پذیری، تعامل با محیط خارجی، گفتمان و تصمیم گیری مشارکتی) به عنوان متغیرهای پیش بین بر توسعه کیفیت تصمیم گیری به عنوان متغیر ملاک، تاثیر معنی دار دارد و نتایج نشان می دهد که متغیر نوآوری با کمترین میزان تاثیر با بتای (۱۳/۰BETA=)، قطعیت دانش (۳۵/۰BETA= )، توانایی ذاتی با بیشترین میزان تاثیر با بتای (۵۰/۰BETA=)، گفتمان (۱۵/۰BETA=) و تصمیم گیری مشارکتی (۲۷/۰BETA=) متغیر توسعه کیفیت تصمیم گیری را پیش بینی می کنند و همچنین ابعاد فناوری اطلاعات (عوامل نگرشی، عوامل فنی، عوامل اقتصادی، عوامل محیطی و عوامل انسانی و مدیریتی ) به عنوان متغیرهای پیش بین بر توسعه کیفیت تصمیم گیری کارکنان تاثیر معنی دار دارد و نتایج نشان می دهد که متغیر ویژگیهای فردی (۴۲/۰BETA=)، عوامل نگرشی (۷۰/۰BETA=)، عوامل آموزشی (۳۳/۰BETA=)، عوامل فنی (۷۸/۰BETA=)، عوامل اقتصادی با بیشترین میزان تاثیر با بتای (۸۶/۰BETA=)، عوامل محیطی (۳۶/۰BETA=)، عوامل انسانی و مدیریتی (۸۵/۰BETA=) متغیر توسعه کیفیت تصمیم گیری کارکنان را پیش بینی می کنند.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات ، یادگیری ، کیفیت تصمیم گیری ، آموزش و پرورش ، سنندج