ارزیابی میزان استقرار مدیریت مبتنی بر فراشناخت در مدارس ابتدایی منطقه قرچک

هدف این پژوهش ارزیابی میزان استقرار مدیریت مبتنی بر فراشناخت در مدارس ابتدایی منطقه قرچک بود.روش پژوهش از نظر هدف ،کاربردی و از نوع توصیفی -پیمایشی بود. جامعه آماری این تحقیق کلیه مدیران مدارس ابتدایی منطقه قرچک به تعداد ۸۲ نفر بودند و نمونه آماری به روش سرشماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات ، پرسشنامه محقق ساخته بودکه، ابعاد مدیریت مبتنی بر فراشناخت شامل خود تنظیم کنندگی، خودکنترلی، خودآغازی، خودمشاهده گری، آغازگری، کنترل و بازسازی افکار، برنامه ریزی، تقویت خودباوری و خودکارآمدی، نگرش و صلاحیت های فراشناختی را مورد بررسی قرارداد. روایی وپایایی پرسشنامه از طریق نسبت روایی وشاخص روایی محتوایی وآلفای کرونباخ تایید شد. سطح معناداری ضرایب برای نسبت روایی کمتراز ۰/۰۵ بودوشاخص روایی محتوایی برای همه ضرایب بیشتراز ۰/۸ بود. ضریب آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه ۰.۹۳۵ بود که دلالت بر پایایی ابزار داشت. به منظور آزمون فرضیه ها از آزمون تی تک نمونه ای استفاده شد. نتایج نشان داد که از نظرمدیران، میزان استقرار مدیریت مبتنی بر فراشناخت وابعاد آن در مدارس ابتدایی منطقه قرچک بیشتر از متوسط مورد انتظار است. همچنین نتایج آزمون فریدمن نشان داد که استقرار نگرش و صلاحیت های فراشناختی در مدارس ابتدایی منطقه قرچک کمتر و خودمشاهده گری وکنترل و بازسازی افکار در مدارس ابتدایی منطقه قرچک استقرار بیشتری دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مبتنی بر فراشناخت ، مهارت های فراشناختی ، مدارس ابتدایی ، مدیران ، قرچک