تاثیر معنویت درمانی گروهی بر اضطراب و کیفیت زندگی زنان مبتلا به دیابت بارداری
محل انتشار: مجله دین و سلامت، دوره: 5، شماره: 1
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 79
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRH-5-1_002
تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1402
چکیده مقاله:
چکیده
سابقه و هدف: یکی از شایع ترین بیماری های دوران بارداری، دیابت بارداری است که برای نخستین بار در دوران بارداری شروع یا تشخیص داده می شود. با توجه به اهمیت تشخیص سریع و درمان به موقع این بیماری، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر معنویت درمانی گروهی بر اضطراب و کیفیت زندگی زنان مبتلا به دیابت بارداری انجام شد.
مواد و روش ها: این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری این پژوهش شامل همه زنان مبتلا به دیابت بارداری مراجعه کننده به مراکز بهداشتی- درمانی شهر ورامین در سال ۱۳۹۴ بود. درمجموع، ۴۰ بیمار با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه (هر گروه ۲۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش ۸ جلسه ۸۰ دقیقه ای با روش معنویت درمانی گروهی آموزش دید. همه گروه ها پرسشنامه های اضطراب Cattell (Cattell’s Anxiety Questionnaire: CAQ) و کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی (World Health Organization’s quality of life: WHOQOL) را تکمیل کردند. داده ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری و با استفاده از نرم افزار SPSS ۱۹ تحلیل شدند.
یافته ها: یافته های این پژوهش نشان داد که میان گروه های معنویت درمانی گروهی و کنترل در اضطراب و کیفیت زندگی تفاوت معناداری وجود داشت؛ به عبارت دیگر معنویت درمانی گروهی به طور معناداری باعث کاهش اضطراب و افزایش کیفیت زندگی زنان مبتلا به دیابت بارداری شد (۰۱/۰>P).
استنتاج: با توجه به نتایج حاصل از این پژوهش، معنویت درمانی گروهی در کاهش اضطراب و افزایش کیفیت زندگی اهمیت دارد؛ بنابراین پیشنهاد می شود مشاوران و درمانگران از روش معنویت درمانی گروهی برای کاهش اضطراب و افزایش کیفیت زندگی استفاده کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Marziyeh Niaz Azari
۱- Assistant Professor of Educational Manage-ment, Department of Educational Sciences, Ghaemshahr Branch, Islamic Azad University, Mazandaran, Iran
Masoomeh Abdollahi
۲- PhD in Educational Management, Department of Educational Sciences, Sari Branch, Islamic Azad University, Mazandaran, Iran
Narjes Khatoon Zabihi Hesari
۳- Assistant Professor of Psychology, Payame No-or University, Iran
Jamal Ashoori
Department of Psychology, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :