افسردگی در دانشجویان پیراپزشکی: نقش پیش بینی کننده بهزیستی معنوی و امید
محل انتشار: مجله دین و سلامت، دوره: 5، شماره: 1
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 133
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRH-5-1_005
تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1402
چکیده مقاله:
چکیده
سابقه و هدف: افسردگی از علل اصلی ناتوانی است و به عنوان یکی از رایج ترین اختلال های روان شناختی، هزینه های قابل توجهی را برای جامعه و فرد در پی دارد. هدف از مطالعه حاضر، بررسی نقش بهزیستی معنوی و امید در پیش بینی افسردگی دانشجویان پیراپزشکی بود.
مواد و روش ها: طرح مطالعه حاضر از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این مطالعه متشکل از دانشجویان پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی آزاد واحد شاهرود بودند که در نیمسال دوم تحصیلی ۱۳۹۴-۱۳۹۳ تحصیل می کردند. از بین آن ها، ۲۴۳ نفر به وسیله نمونه برداری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های بهزیستی معنوی، امید Snyder (Snyder Hope Scale) و افسردگی Beck (BDI :The Beck Depression Inventory) استفاده شد.
یافته ها: یافته ها نشان داد که رابطه متغیر های پیش بین و ملاک، منفی و معنادار می باشد؛ به طوری که با افزایش امید و بهزیستی معنوی، افسردگی کاهش می یابد. همچنین، نتایج حاصل از رگرسیون چندگانه با روش ورود نشان داد که از بین متغیرهای پژوهش، تفکر عامل و ارتباط با خود، پیش بین معنادار افسردگی هستند.
استنتاج: با توجه به نتایج حاصل از این پژوهش، آموزش شناختی- مذهبی مبتنی بر آیات قرآن (آیات مربوط به هدف و معنایابی زندگی) در بازنشستگان گروه آزمایش، برای افزایش امیدواری و کاهش اضطراب نقش مثبتی داشته است.
کلیدواژه ها:
Depression ، Hope ، Paramedical ، Spiritual well-being ، Students ، افسردگی ، امید ، بهزیستی معنوی ، دانشجویان ، پیراپزشکی
نویسندگان
Ali Badanfiroz
Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Sem-nan University, Semnan, Iran
Mahsa Babamohamadi
Msc in General Psy-chology, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educa-tional Sciences, Semnan University, Semnan, Iran
Parviz Sabahi
Assistant Professor in Clinical Psychology, Dep-artment of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Sem-nan, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :