ویژگی های معلمان موفق از دیدگاه تربیتی

ویژگیهای معلمان موفق روانشناسان تربیتی ،همانگونه که ویژگیهایی برای دانش آموزان مدارس یاد آور شده اند ،برای معلمان موفق نیز شرایطی تعیین کرده اند.این شرایط ،درپیشرفت تحصیلی شاگردان تا ثیر مستقیم دارد ویکی از عوامل تعیین کننده ی موفقیت مدارس در پیشبرد اهداف تربیت وآموزشی محسوب می شود.برخی تصور کرده اند که شرایط لازم برای معلمان خوب اموری فطری و ذاتی است و تربیت بر آنها بی تاثیر است،در حالی که اگر چنین نظریه ای درست باشد دیگر سازمانهای تربیت معلم معنایی نخواهند داشت.تجربه نشان داده است که معلمان خوب ،متوسط وضعیف،با گذراندن یک دوره آموزشی پربار،کارآیی بیشتری پیدا کرده اند.اما آنچه در پی آنیم،شناخت چنین ویژگیهاوشرایطی است که لازم است هر معلم ،صاحب صلاحیت واجد آن باشد.در گذشته فرض می شد هر گاه فردی در یک زمینه ،دانش وتخصص لازم را داشته باشد،می تواند آموزش آن موضوع را نیز به عهده بگیرد.اما امروزه ،وظیفه ی آموزگاران به کسب دانش برای تدریس مواد برنامه ی آموزشی ختم نمی شود؛بلکه علاوه بر آن،باید در زمینه ی روش کار معلمی آموزش ببینند تا از این راه،ارتباط میان معلم ودانش آموز آسان شودوفراگیری دانش ومهارتها برای دانش آموزان ممکن گردد.اما در این مقاله،با هدف روشن کردن این قبیل ویژگیها وصلاحیتها،به مدد پژوهشهای قدیم وجدید،چارچوبی در زمینه ی ملاکهای شایستگی معلم ارائه خواهیم داد.با این امیدکه:به آموزگاران الگویی از کار یک معلم کار آزموده وشایسته ارائه داده باشیم تا بااستفاده از این الگو،در کار خود موفق تر باشند وبه آن علاقه مند گردندبرای مراکز تعلیم وتربیت معلم،هدف تربیتی واضحی طرح کرده وارئه داده باشیم تا بتواننداین خصوصیات را در معلمان پرورش دهند.مسوولان آموزش وپرورش بر اساس این معیارها ،در زمینه ی انتخاب واستخدام معلم،قدرت انتخاب بیشتر وبهتری داشته باشند.در نهایت،با به کار گیری این توصیه ها،بیش از هر کس ،دانش آموزان از وجود معلمان اصلح بهره ببرندوبدین ترتیب،نه تنها پیشرفت تحصیلی،بلکه پرورش ورشد شخصیت ایشان نیز تضمین گردد.معلمان موفق،از دیدگاه تحقیقات تربیتیدر سال۱۹۷۳،(سیرس)به دنبال تحقیقی در زمینه ی(چگونگی تاثیرویژگیهای معلم برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان)نتایج کار خود را به این نحو گزارش داد:۱-پیشرفت دانش آموزان وقتی افزایش می یابدکه ارتباطهای خصوصی معلم با دانش آموز،بیشتر در زمینه کار وفعالیتهای مدرسه باشد.۲-پیشرفت دانش اموزان وقتی افزایش می یابد که معلمان در اغلب موارد،در جریان آموزش،دقت ومواظبت خویش را به صورت انفرادی متمرکز کنند ونه به صورت کلی یا گروهی.۳-پیشرفت دانش آموزان وقتی کاهش خواهد یافت که معلم اغلب با کل دانش آموزان به منظور آموزش اطلاعات درباره ی موضوعات گوناگون ارتباط برقرار کند.