مقایسه نیم رخ حافظه و توجه در دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی- کاستی توجه، اختلال نافرمانی- مقابله جویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی با دانش آموزان عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه نیم رخ حافظه و توجه دانش آموزان مبتلا به اختلال کاستی توجه بیش فعال و اختلال نافرمانی مقابله جویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی (پراگماتیک) با دانش آموزان عادی و روش پژوهش علی- مقایسه ای است؛ بدین ترتیب که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، چهار گروه ۱۵ نفری (از هر گروه ۱۵ نفر) از منطقه یک آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب و همتا شدند. ابزارهای پژوهش عبارت از مصاحبه بالینی بر مبنای DSM-۵، مقیاس تجدیدنظر شده هوشی وکسلر کودکان و آزمون عملکرد پیوسته (CPT) بود و داده ها با MANOVA و آزمون تعقیبی بن فرونی تحلیل شد. نتایج نشان داد گروه ها در میزان توجه و توانائی حافظه با یکدیگر تفاوت معناداری دارند (P<۰/۰۰۱). دانش آموزان عادی در مقایسه با سایر گروه های دارای اختلال، از میزان توجه و توانائی حافظه بالاتری برخوردارند (P<۰/۰۰۱). دانش آموزان SCD نیز در توجه و حافظه از دو گروه دیگر بالاترند (P<۰/۰۰۱).

کلیدواژه ها:

نیم رخ حافظه ، توجه ، کاستی توجه- بیش فعالی ، نافرمانی- مقابله جویانه ، ارتباط عملی- اجتماعی (پراگماتیک)