بررسی رابطه توانمندی های منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه ۲ شهر ارومیه

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه توانمندی های منشی و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه ۲ شهر ارومیه بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری نیز کلیه معلمان دوره ابتدایی ناحیه ۲ شهرستان ارومیه بنا بر اعلام کارگزینی برابر ۱۴۰۰ نفر بود که از بین آنان بر اساس قاعده کلاین (۲۰۱۱) و بر اساس تعداد متغیرها تعداد ۳۰۱ نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه های استاندارد شده توانمندی های منشی سلیگمن و پترسون (۲۰۰۴)، مشغولیت شغلی شافلی و همکاران (۲۰۰۲) و هیجانات معلمان چن (۲۰۱۶) بود. روایی (محتوا و سازه) و پایایی (ضریب آلفای کرونباخ) پرسش نامه ها حاکی از آن بودند که ابزارهای اندازه گیری از روایی و پایایی خوبی برخوردار هستند. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها توسط نرم افزار SPSS و Smart PLS و با استفاده از آزمون های همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری نشان داد که توانمندی های منشی معلمان با مشغولیت شغلی رابطه مثبت و معناداری (۲۹/۰) دارد. رابطه توانمندی های منشی و هیجانات معلمان مثبت و معنادار (۵۳/۰) است. هیجانات معلمان با مشغولیت شغلی آنان رابطه مثبت و معناداری (۵۵/۰) دارد و در نهایت رابطه توانمندی های منشی معلمان با مشغولیت شغلی با میانجی گری هیجانات معلمان، مثبت و معنادار (۲۸/۰) است.

کلیدواژه ها:

توانمندی های منشی ، مشغولیت شغلی ، هیجانات ، معلمان ، ارومیه