پیش بینی رشد آگاهی واجشناختی و حافظه فعال واجی در کودکان دیرگفتار و کودکان با رشدطبیعی ۵ الی ۶ ساله فارسی زبا ن

سابقه و هدف: نوپایان دیرگفتار با واژگان بیانی یا ترکیبات دوکلمه ای محدود در مراحل اولیه رشد، با نزدیک شدن به سنمدرسه علیرغم بهبودی در برخی جنبه های زبانی همچون واژگان، ممکن است در سایر مهارتهای واج شناسی و پیش سوادآموزیدچار مشکل شوند. شناسایی زودهنگام نوپایان دیرگفتار در معرض خطر مشکلات سوادآموزی به منظور ارائه مداخلات پیشگیرانهحائز اهمیت است. هدف مطالعه حاضر پیشبینی رشد مهارتهای پردازش واجی در کودکان دیرگفتار و طبیعی ۶۶ ماههفارسیزبان با کمک مهارتهای صرفی-نحوی و واژگانیشان در ۳۰ ماهگی است.مواد و روشها: طی مطالعه طولی و توصیفی-تحلیلی حاضر ۲۴ کودک دیرگفتار و ۲۴ کودک طبیعی که ۳ سال قبل در ۳۰ماهگی از نظر تحصیلات مادر و سن همتاسازی و از نظر مهارتهای صرفی-نحوی و واژگانی ارزیابی شده بودند، مجددا در ۶۶ماهگی با استفاده از آزمون آگاهی واجشناختی آشا- ۵ و آزمون تکرار هجا )حافظه فعال واجی( ارزیابی شدند. محقق با کمکارزیابیهای صرفی-نحوی )میانگین طول گفته و نمره رشد جمله( و معنایی )خزانه واژگان بیانی و درکی، تعداد انواع کلمات ونسبت نوع به تعداد کلمه( زبان در ۳۰ ماهگی، نمرات آگاهی واجشناختی و حافظه فعال واجی آزمودنیها را در ۶۶ ماهگیپیشبینی کرد.یافتهها: تحلیل رگرسیون خطی نشانداد اندازه واژگان درکی و نسبت نوع به تعداد کلمه در ۳۰ ماهگی به ترتیب مهمترینعوامل پیشبینی کننده رشد آگاهی واج شناختی ) ۰۰۱ / ۰ > P ، ۶۲ / ۰ β= ، ۴۶ / ۳ F= ( و حافظه فعال واجی ) ۰۵ / ۰ > P ، ۴۳ / ۰β= ، ۰۸ / ۳ F= ( در ۶۶ ماهگی بودند.نتیجه گیری: مطالعه حاضر نشانداد احتمال تاخیر در مهارتهای پیش سوادآموزی )آگاهی واج شناختی و حافظه فعال واجی(در نوپایان دیرگفتاری که اندازه واژگان درکی و بیانیشان در مراحل ابتدایی رشد بسیار کوچک است بالاست. ازاینرو لازم استضمن پیگیری روند رشد کودکان دیرگفتار، درصورت وجود عوامل خطر پیشبینی کننده تاخیر در رشد مهارت های پیش-سوادآموزی مداخلات پیشگیرانه ارائه کرد.

کلیدواژه ها:

دیرگفتار ، اختلال تکاملی زبان ، آگاهی واجشناختی ، حافظه فعال واجی ، عوامل خطر